简介：摘要：导入环节为教学工作中的一个启始环节，主要任务为激发学生在课堂中的主动性以及积极性，开发和引导学生的思想。将课堂转变为教师主导与学生主体的一个重要环节。尤其在低年龄阶段的美术教学中，学生的美术启蒙更需要有趣适合的导入环节激发。

简介：摘要：随着我国教育体制的不断深化和不断扩大，对我国的数学教师来说，如果还停留在常规的教学方式上，将很难保障其教学效果，更不能适应新时期对高素质教师的需求。要解决这一问题，必须以学生为本，不断地进行改革。

简介：摘要培养学生的质疑问难能力不能一蹴而就，也不能一法可以“成全”的，需要语文教师灵活运用多种方法，并长期训练持之以恒。

简介：核心素养下的小学数学课堂教学中,发现问题与解决问题是评价数学课堂有效教学的尺度之一,学生的质疑问难能力反映了教师驾驭课堂的能力.在教学实践操作中,很多学生都没有主动质疑的意识,提出问题、解决问题都是教师的责任,这样势必形成“满堂灌”一言堂”的局面.教师应注重课堂氛围的营造,让学生有参与的欲望和勇气,进而传授给学生发现问题的技巧和方法,引导学生对问题提出质疑,并进行问题的解答,最终实现质疑问难能力的提升.

简介：

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简介：【摘要】本文主要以巧设疑问突破小学数学广角教学重难点为重点进行阐述，首先分析开展数学广角教学活动的意义，其次从营造良好的学习气氛、让学生感受数学知识的魅力、降低学生学习难度几个方面深入说明并探讨通过巧设疑问对数学广角中难点进行突破的相关措施，继而加强数学广角的教学活动指导效率，体现巧设疑问教学模式的应用价值，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要数学作为一门基础学科，在新课标、新理念的浪潮中，它的教学模式也面临着一场大考验。传统那种枯燥无味，既严又死的教学方式已经适应不了现代教学改革的要求，教师在教学中唯有不断探索、不断寻求且尝试新的教学方法，才能激活数学课堂的活力。本文创设情景来组织教学谈谈几点我的感悟。

简介：

简介：摘要在小学数学教学的过程中，教师要关注学生的学习兴趣。学生只有在拥有浓厚学习兴趣的情况下，才会扎实的掌握数学知识。情景引入在小学数学教学中展现出了巨大的价值和意义。很多学生在面对小学数学学习的时候，经常会出现畏难的心理。同时，在枯燥的学习课堂中，学生则对学习失去了兴趣和热情。在此情况下，教师通过情境引入的形式，对教学环境进行优化，让学生对数学产生浓厚的兴趣，并提升学习能力。基于此，本文阐释了小学数学教学中情景引入的重要策略。

简介：在小学数学教学中,教师应创设各种情境,以引导学生感悟生活与数学的联系,带领学生体验合作与成功的乐趣,培养学生探究与创新的能力,同时,注重各种资源的整合与运用,充分地为学生营造良好的学习环境。

简介：情景教学法是指教师利用创设情境的方式来促进学生的学习,使他们能够在特殊情境中再现和应用理论知识。在小学数学教学中运用情景教学法,教师可以有目的地将教学目标和教材结合起来,创造有趣、具体、生动的场景,调动学生的感性思维,为他们创造良好的学习氛围,让学生积极参与数学知识的探索,从而提高学习效率。一、新课标对小学数学课堂提出的要求(1)改变教师和学生的课堂角色。传统的课堂教学以教师为主导,单向传授知识。然而,新课程标准要求调动学生的积极性,充分尊重学生的主体地位,以便学生能够在课堂上与老师形成良好的互动,提高学生的注意力和课堂参与度。

简介：〔摘要〕创设情景是一种发现问题、积极探求的心理取向。教师在教学中要设计一些故事、游戏、模拟场景、观察、操作等活动，同时充分利用各种教学手段，使学生既动手，又动脑，产生积极的情感体验，促进思维的发展。让学生积极主动地参与整个学习过程，使学习成为他们迫切的需要。

简介：摘要教师必须精心组织教学过程，激发学生创新思维，努力增强教学过程环节对学生的吸引力，引导学生积极参与到教学过程中来，只有这样，学生的聪明才智才能得到充分发挥，学习潜能才能得到开发，从而为培养学生的创新能力和实践能力创造条件。本文对如何开展有效教学引导谈谈个人的几点体会。

简介：

简介：摘要：课堂评价是小学数学教学的重要组成部分，是教师教学能力的体现。小学阶段是学生身体、智力、心理发展的关键时期。有效的课堂评价能激励学生、启迪学生，有利于集中学生学习数学的注意力，为上好数学课奠定基础。因此，建立科学有效的小学数学课堂评价，对促进学生数学学习能力的培养具有重要意义。基于此，本文章对基于试题评价引导小学数学课堂教学改革进行探讨，以供参考。

简介：摘要教学是一门艺术，在教学的过程中要创设合理的情境，与学生的实际情况和旧有知识相联系，引导学生自主的在数学情景中学习。

简介：摘要：面对信息技术的快速发展，多媒体等技术逐步走进课堂，并得到了普遍、广泛的应用，打造生动有趣的课堂成为了小学数学教育中的又一新需求。情景教学法是面对该新需求的重要教学方式之一，在让学生能力得到全面提升的条件下，让课堂充满趣味激发学生对数学的兴趣。基于此，本文旨在探讨情景教学在小学数学教学中的方法和作用。

简介：[摘要]在新时期的教学背景下，小学数学教学以核心素养为指导，以培养学生的数学核心素养为目标，不断拓展了新的发展思路。新一轮课改的逐渐深入给一线数学老师带来了极大的挑战，同时也给他们带来了一个很好的教学优化机遇。通过多年的教学实践，笔者认为，在数学教学中建构主题情境可以使学生的数学学习更有效、更直观，因此，在小学数学课堂中实施情景教学是十分必要的，它既能激发学生的学习兴趣，又能提高其学习效果。小学数学教师要根据现实情况，充分利用具有现实意义的数学资源，并积极探索运用情景教学的措施，以激发学生对数学课堂的兴趣，从而提高整体的数学教学效果。

简介：摘要新课改时期的数学教育更加注重教学的趣味性与有效性，以及学生实践能力探究能力与自主学习能力的培养，“情境—问题”的教学策略是数学教学的一个好方法，根据课本内容与要求，创造数学情境，以此来发现问题，提出问题，解决问题，再通过创设新的情境，发现新的问题，解决新的问题，这样的教学方式不仅增添了课堂学习乐趣，也培养了学生自主探究能力和创新能力。