简介：摘要：新课标的改革与实施，要求语文教学不再局限于原先的死记硬背，而是通过不同的手法灵活教学。运用“对应思想”对小学语文低段文字进行教学，对象形字、形近字、形声字等加以对比、区分和学习运用，帮助学生开拓思维，学会思考和探索。

简介：中外闻名的《清明上河图》是中国的国宝，是北宋大画家张择端的杰作。画上人物众多，大小不一，一般人难以做出精确的统计。然而。江苏省扬州市的汤先生却做出了精确的统计。他的方法非常简单：在画面的每一个人上放一粒米，统统摆好后，再数一数共有多少粒米。他反复数了好几遍，总数完全相同，

简介：摘要:因为对素质教育的不断深入推行,现如今对中小学生的语文阅读教学要求和阅读教学研究任务逐渐加大变得综合化,教师必然需要从全方位深入打造素质教育阅读教学模式,积极探索利用小学语文课堂中的阅读教学手段培养中小学生的自身语文教学思想,进而有效促进中小学生自身语文思想核心价值素养的稳步发展。为此,本文以全国人大中教部出版的中小学六年语文中段生字阅读教学教案为题举例,分析教学过程中需培养的语文思想及教学策略。

简介：

简介：一、对应与对应思想“对应”：对于给定的集合A和B，如果存在一个法则f，对于集合A的任意一个元素a，根据法则f，得到集合B中的元素b．那么就把这个法则f叫做从A到B的一个对应，

简介：对应思想是数学的基本思想方法之一,运用对应思想就是寻找对应关系,运用对应关系解决问题。教师要注重对应思想在课堂教学中的渗透,帮助学生全面提高数学素养。

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简介：摘要：语文阅读有助于提升学生的理解能力和感知能力，教师需要鼓励学生自由发挥、大胆想象，培养学生良好的阅读行为习惯，保障学生能够获得更多的知识输入。如果能够将语文阅读与小学数学相结合，在对应思想的指导之下调整育人策略及方向，那么对提升学生的阅读能力以及数学学习成绩将会有重要的影响。语文教师以及数学教师需要加强合作，关注两个学科之间的逻辑联系，确保对症下药，促进学生的个性化成长及发展。

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简介：摘要“一一对应”是数学的重要思想，但部分题目常常不会直接给出明确的对应关系，需通过消除差异等方式处理已知信息。文本从“图与式、形与形、量与量、量与率”的变化出发，通过分析具体的数学题型，揭示“减多余、补不足”这一技巧在解题中的作用，思考其与对应思想在数学学习中的价值。

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简介：分数应用题有一个共同的特点,就是每一个具体数量总对应着一个分率,每一个分率也有一个具体数量和它对应。然而,有些题目数量关系比较复杂,具体数量与分率没有直接对应。这时,正确找出量率对应的关系就成为解答这类题目的关键。找对应的方法很多,下面介绍十种方法,供同学们参考。

简介：一一对应是高中数学的一个基本概念，是一种常用的数学思想，同时也是高中数学中函数的基础以及换元思想的理论依据，深刻把握一一对应的定义与性质，对于解决某些数学问题很有帮助．

简介：综观1996年以来高考的完形填空题，笔者认为，其中一个最大的特点就是利用夹叙夹议的体裁形式，考查考生对文章整体的理解能力，突出逻辑发展，重视上下文一致和对具体细节的语境理解。虽然也穿插了对语法，如词组和词的辨析、句子结构的考查等，但对文章故事情节发展线索的逻辑考查仍是重点。

简介：我家的果园里栽了一棵柚子树，长得并不高，但枝叶繁茂。去年，这棵树结了不少柚子，今年结得更多啦!一天，妈妈对我说：“陈甘。你能把这棵树上的柚子数出来吗？”“好!”我答应了妈妈后，就开始数柚子。这些柚子有的结在上面，有的躲在叶子中间，有的挂在下面。数来数去，就是数不准确。我真是第～次遇到这样的难题了。

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简介：《我眼前的雪正在融化》我眼前的雪正在融化，像是谁幸福的泪水，把道路，一段一段浸湿；一群麻雀吵闹着，让天空离地面更近，她们衔着春天的种子，小嗉子鼓胀，像装满了歌曲的麦克风，我想捉住顽皮的一只，问她冬天是不是一条，善于伪装的巨蟒。在我们眼皮子下，居然蛰伏了那么久，才把沾满了尘土的积雪，从蠕动的躯体上，

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简介：据说有一次,大发明家爱迪生满腹怨气地对爱因斯坦说:"每天到我这来面试的年轻人真不少,可没有一个我看得上。"

简介：用对应法解题电子科大子弟校缪立加如果问：自然数中奇数与偶数比较，哪一类数多？同学们会不加思索地回答：奇数与偶数的个数一样多。这样回答是正确的。如果问：自然数与偶数比较，哪一类数多？同学们也会不加思索地回答：那还用说，肯定自然数多。这样回答就错了。实际...