简介：物质密度的测量，是初中物理最重要的实验之一，也是同学们学习的一个难点，纵观近几年各地的中考试题，对物质密度测量的考查是百考不厌，在考查形式上也屡屡翻新，其分值在试卷中也占有重要的地位，本文简要解说在不同的条件下，测量密度的种种方法问题。

简介：密度测量是初中阶段的一个重要实验，实验的原理是测量出物质的质量m和体积V，然后根据密度公式p=m／v计算出物质的密度，一般情况下质量用天平测量，体积用量筒（或量杯）测量，这个实验对培养学生实验能力很重要，如果学得一知半解，对后面的实验学习会带来麻烦，下面笔者对“密度测量”作些分析探讨，供读者参考。

简介：同学们在学习过程中都做过很多练习题。当你完成一道练习题时,有没有想过,从它的解题方法中获得一些启示。例1一只瓶子质量为0.2kg,装满水后总质量为0.7kg,装满另一种液体时的总质量为0.6kg,求这种液体密度的大小。分析:解题的关键在于确定待测液体的体积。由于是用同一只瓶子先后装满水和待测液体,所以这两种液体的体积相等。

简介：鸡蛋是我们日常生活中不可缺少的食品,那么鸡蛋的密度多大呢？现介绍四种测量鸡蛋密度的实验方案.

简介：通过分析2017年中考物理试题中“固体密度测量实验”,讨论了命题中存在的两类缺陷,一是制图错误,二是对“细线对实验结果影响”的分析错误.通过实验,证实细线由于自身体积和毛细现象吸水两方面因素同时存在,最终对密度测量结果的影响存在偏大、偏小、无影响三种可能,并非如命题者所持的只有偏小这一种观点.

简介：

简介：液氧／煤油发动机地面试验中，液氧质量流量通过测量体积流量乘以密度来获得，密度测量的准确度直接影响质量流量的测量准确度。影响液氧密度的主要因素是密度的计算公式和温度测量的准确性。介绍了液氧密度的获取途径、计算方法，对影响密度的主要技术问题，特别是液氧温度测量技术进行了深入研究，提出采用测温法计算密度，测温点选在涡轮流量计附近，传感器选用铠装裸露式A级铂电阻，同时推荐了密度计算公式。

简介：运用“液体内部压强规律力”，我制作了一个液体密度测量计，现就制作的过程与使用阐述如下：

简介：摘要教材中指出“质量是物体本身的属性”，即对于一个具体的物体本身，它的质量是不变的；我们知道，“物体”与“物质”的概念不同，对于某种物质，它的质量则是可多可少的，不同的物质质量完全可以相同，因此，本人认为，质量不能理解成物质的一种属性。

简介：摘要目的采用欧洲腰椎体模（ESP）评估不同CT机的定量CT（QCT）和双能X线吸收仪（DXA）设备测量骨密度的准确度和短期精确度。方法收集2016年1月至2020年4月全国多个中心（QCT和DXA分别来自31和32个中心）的40台不同品牌的CT设备（德国Siemens 12台、荷兰Philips 12台、美国GE 9台、日本Toshiba 5台和国产联影2台）和53台不同品牌DXA设备（美国GE Lunar 34台、美国Hologic 14台和法国Medlink 5台）。QCT扫描采用Mindways QCT系统，以常规腰椎扫描条件对ESP体模重复扫描10次，每次重新摆位，测量ESP中低、中、高密度椎体的骨密度值以及3个椎体的平均骨密度值。根据实测值与体模标定值的差异计算不同设备的准确度误差，并计算标准差均方根（RMS-SD）和变异系数的均方根（RMS-%CV）来评价短期精密度误差。采用重复测量的方差分析比较不同设备间测量的骨密度值的差异。结果不同CT和DXA设备测量的不同密度椎体和平均骨密度值差异均有统计学意义（P<0.001）。Siemens的准确度误差范围为1.20%~7.60%，Philips为-1.83%~0.20%，GE为1.18%~13.20%，Toshiba为-0.12%~3.55%，联影为-1.65%~6.32%，GE Lunar为6.59%~21.34%，Hologic为-6.65%~5.45%，Medlink为-6.97%~-0.68%。QCT和DXA测量的所有椎体骨密度值的RMS-%CV为0.38%~3.85%；QCT的RMS-SD为0.54~2.45 mg/cm3。DXA的RMS-SD为0.009~0.037g/cm2。不同QCT和DXA设备测量的RMS-%CV值随着骨密度的升高而呈减低趋势，RMS-SD值则呈升高趋势。结论基于ESP，不同QCT和DXA设备测量的ESP骨密度值有显著差异。不同QCT和DXA设备测量骨密度的准确度误差和短期精密度误差在合理范围，可以用于临床随访观察。QCT的短期精密度误差和准确度误差波动范围较DXA略小。

简介：1.根据定义直接测量根据密度的定义式ρ=(m/V),只要测出物体的质量和它的体积,就可以求得密度,这是测量密度的原理.通常情况下,测量密度所使用的实验器材是天平和量筒.当物体的质量或体积不能用天

简介：根据密度知识，利用一些测量工具，我们可以进行一些间接的测量．例如：

简介：【摘要】初中学生的核心素养指学生应具备的、能适应发展需要的必备品格和关键能力。物理学科核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究以及科学态度和责任。通过学习密度不同测量方法的实验操作，培养学生的物理核心素养。

简介：

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简介：1．密度计利用密度计可以直接测量某些液体的密度，待测液体的密度就是密度计上所对应的刻度与水的密度的乘积．

简介：

简介：【摘要】针对现有水泥密度测量器具李氏瓶操作麻烦费时的缺点，研发一款集自动控温、称重、测量体积和计算同时加样快速便捷的器具。

简介：摘要：根据国标的方法，测量原油和石油产品的密度，本文对测量方式、温度的影响、密度计读数方法、计量器具等因素在测量过程中的影响进行了分析和探讨，为确保测量结果的准确，提出了一些改进措施。

简介：摘要密度是衡量一些药品包装材料和容器品质的重要指标，同时测量不确定度是评价结果的重要手段，本文以口服固体药用高密度聚乙烯瓶产品为例，以建立密度测量不确定度的评定方法。依据YBB00132003标准的要求对产品的密度进行检测并对其密度测量结果不确定度进行分析评定。以口服固体药用高密度聚乙烯瓶为例，其密度测量结果可以表示为U=（0.9505±5.938×10-3）g/cm3K=2，此测量不确定度评定方法具有实用价值。