简介：

简介：随着外来务工人员的不断涌入城市,幼儿园的外来务工子女的比例不断上升。面对外来务工人员这群特殊的家长群体,家园合作成了幼儿园工作中的一个难点。笔者对家园合作的现状与问题进行了分析,指出最根本的原因是未根据外来务工子女家庭的特殊性调整家园合作的策略。并从'善'字当头、'两多两少'、关注'三个点'这几个方面提出了适合于外来务工子女家庭的家园合作策略。

简介：

简介：摘要：幼儿教育阶段家庭教育。的价值和意义不容忽视，而在各项的幼儿园教育过程中也要不断的与家长进行沟通，实现家校合作，才能更好的指导幼儿实现全面发展。本来立足于幼儿园家校合作平台的建立促进家庭阅读区的行程是在为幼儿阅读能力提升发展服务。

简介：摘要：

简介：摘要：新世纪以来，随着工业化和城镇化的不断推进，乡村青壮年劳动力流入城市，他们在推动城市经济快速发展的同时，增加了收入，改善了家庭生活条件。但由于受各种主客观条件的影响，与青壮年劳动力进城务工相伴而生的则是日益加剧的乡村空心化现象，留在乡村的老人和孩子成了“留守老人”和“留守儿童”。需通过提升家园合作思想观念、创新家园合作方式方法、健全家园合作相关制度等措施来解决问题。

简介：

简介：本研究通过调查和访谈发现，目前幼儿园开展的家园合作活动存在一些普遍性的问题，如时间安排过于呆板、内容针对性不强、方式比较单一、延续性不足等。这些问题在很大程度上影响了家园合作的效果。幼儿园需要针对外来务工家庭及其学前儿童的特点，在合作的时间、内容、方式、计划、角色等方面进行一定的调整。

简介：【摘要】疫情防控的常态化，在家园幼儿食育的方式上幼儿园也寻求新的突破，利用在线网络的资源，搭建幼儿园食育共育策略的“互联“桥梁。当然除了肯定幼儿园中所实施关于幼儿食育的价值，我们也不能忽视家庭食育对于幼儿发展的重要性，家庭食育作为作为家庭教育的一个重要方面，不仅能够增进亲子关系，也可利用其互联网高度发展的信息技术时代的便利，开展家庭食育小课堂进行线上共享，逐渐提高家长参与幼儿食育的主动性，实现家园食育共育的又一升级。

简介：摘要:本论文在探讨乡村幼儿园家庭与学校的共育模式。研究采用文献综述和实地调查相结合的方法，分析了乡村幼儿园中家庭和学校之间的互动与合作。研究发现，乡村幼儿园家庭共育模式在促进幼儿综合发展和社会情感能力方面起到了重要作用。关键的合作策略包括家长参与课堂活动、家访与亲师会等。此外，社区资源的整合也为共育提供了支持。然而，一些挑战如交通不便、家长时间有限等问题也存在，需要更多的政策支持和社区合作来解决。本研究为乡村幼儿园的家庭与学校共育提供了实践经验和政策建议，有望促进乡村教育质量的提高。

简介：摘要：本文旨在对家庭教育与幼儿园家园合作模式进行深入的比较研究。首先，概述了家庭教育和幼儿园家园合作的基本概念、特点及其在孩子教育中的重要作用。接着，通过详细的对比分析，揭示了两者在教育目标、内容、方式和效果等方面的异同点。此外，还结合实际案例，深入探讨了家庭教育与幼儿园家园合作模式在孩子全面发展中的协同作用。最后，对如何更好地实现家庭教育与幼儿园家园合作的有效融合提出了具体建议。

简介：【摘要】幼儿的教育，尤其是大班幼儿的教育，它需要学校、家庭和社会三方形成合力，共同促进幼儿的成长。然而当下由于各种因素，幼儿园教育与家庭教育的关系出现了偏差，前者被赋予了过多的教育职能，而后者则反之，其教育义务被一定程度地弱化。在提倡“完整儿童”发展观的当下，如何有效推行幼儿全面发展，家校合作正在成为人们日益关注的话题。重视家校合作是全面提高我们幼儿园教育质量的关键环节之一，也是践行“完整儿童”发展观的重要举措。

简介：【摘 要】人的心理健康非常重要，而安全感是幼儿心理健康的基础。二胎政策的开放，使越来越多的独生子女变成“大宝”，也导致其安全感缺失，影响其心理健康发展。二胎政策下重建“大宝”的安全感刻不容缓。家园同步是幼儿教育最圆满的局面，笔者分析不同家庭背景下“大宝”安全感缺失的原因，研究对策，家园携手重建“大宝”的安全感，促进其健康成长。

简介：【摘要】家庭是劳动的主要作用方，教育的起点也是从家庭开始的。但经过我园园本课程的实践发现，很多家长忽视幼儿劳动价值观和品质的培养，缺乏指导方法和技巧，因此幼儿园应发挥教育引导作用，指引家长共同指导幼儿进行家庭劳动实践。逐步构建幼儿家庭劳动家园共育的新机制。

简介：随着疫情的阴云逐渐散去，重新沐浴在阳光下的我们倍感珍惜的同时，也不能忽略疫情对幼儿体能所带来的影响。新冠疫情期间，幼儿户外锻炼时间大大缩短，由于缺少科学的体能指导和运动锻炼，幼儿的运动量、身体的协调性、灵活性都随之下降，且幼儿的肥胖率、近视率随之上升，增强幼儿体质，加强体能锻炼迫在眉睫。疫情的来临社会各界将增强人民体质提到了前所未有的高度，而家长固有让幼儿增强体质的意愿，但因缺乏专业、科学的指导，幼儿体能的提升非常缓慢。因此，家园共同携手，力图提升幼儿体能就显得尤为重要。

简介：摘要:家园共育是幼儿教育中必不可少的一个环节，但在家园共育中家长与幼儿园教师的角色定位存在一定差异。家庭教育作为社会系统中的一种特殊教育形式，在幼儿身心发展过程中起着不可替代的作用。本文主要从教师与家长的角色定位出发，探究家园共育过程中不同角色定位对幼儿发展产生的影响。 关键词：幼儿园；家园共育；角色定位；幼儿发展 幼儿教育是一个系统工程，需要幼儿园、家庭、社会等方面共同努力才能达成目标，其中幼儿园与家庭是教育主体。而在幼儿园与家庭的沟通过程中，家庭扮演着重要角色，教师与家长之间应该是一种合作关系，在家园共育过程中存在着不同的角色定位。

简介：摘要：家园共育作为幼儿教育领域的重要课题，能够直接提高幼儿教育的质量和效率，促进幼儿的全面发展。但是在实践过程中，部分家长以及幼儿园对家园共育的开展方式、要求以及目标都不够明确。如何立足于家庭教育的重要性，根据家庭教育的不足情况提供优化措施，显然成为一个值得探究的问题。

简介：摘要：家庭教育对对幼儿的个性、品德及价值观的建构都有着重要的影响。

简介：摘要：家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环。为了让孩子在快乐学习的同时培养综合素质和良好的价值观，游戏化家庭教育方法应运而生。通过将教育与游戏相结合，可以激发孩子的学习兴趣和动力，促进亲子互动，营造愉快的学习氛围。尤其是基于家园共育的理念，这种方法能够更好地发挥家庭和学校的优势，实现双方的互动合作，共同育人。

简介：摘要：幼儿时期是学生建立正确价值观的关键时期，这个时候的教师更应当注重对幼儿性格的培养。随着《家庭教育促进法》的不断完善，家庭教育对幼儿成长的作用也愈发显现。本文就以新时期下的幼儿教育应当基于《家庭教育促进法》来促进新时代家园共育进行讨论分析。