简介：构建科学、高效、多层次的实验教学质量评价体系,对高校实验教学质量的提高至关重要。建立科学的实验教学质量评价体系,形成高效的监控反馈机制和保障机制,能够扎实推进实验教学改革,提高实验教学质量。目前高校实验教学评价制度存在一些问题,解决问题的对策包括更新教育观念、成立评价机构、设置评价指标、完善反馈机制和保障机制等。

简介：摘要:初中阶段的化学教学涉及到大量的实验内容，实验是增长学生化学学科素质以及实践能力的有效手段。为了保证初中化学实验教学的有效性，有必要配备科学的评价机制，实现对学生实验学习成果的有效检验，了解学生实验过程中的具体表现以及能力水平，为学生的化学学科素养增长提供明确的目标导向。

简介：【摘要】在小学科学教学中构建科学实验教学评价体系，对于提高教学质量具有十分重要的意义。通过构建科学实验教学评价体系，可以全面了解学生在实验过程中存在的问题和解决结果，更能够激发学生对实验的兴趣和学习动力，同时也能够对教师的教学方法进行改进，提高教学质量，实现让教师教学舒心，学生学习快乐。而且在评价体系中学生可以充分发挥积极性、开动脑筋思考问题、扩散思考范围，活跃实验教学的课堂氛围。

简介：摘要：根据课程标准的要求，教学评价内容要从过分注重学业成绩转向注重多方面潜能的发展；评价主体要从单一转向多元；评价的角度从终结性转向过程性、发展性评价，更加关注学生的个别差异；评价方式应更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示等开放的、多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果；更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。教师可以使学生更加积极主动地参与到学习中来，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。本文通过文献综述的方式，总结了目前的应用情况，并提出了一些可行的教学方法和策略，包括游戏化教学、故事化教学、探究式教学等。可以提高学生的自主学习能力、创造力和合作精神，进而促进他们的全面发展。

简介：

简介：学校作为培养人才的基地,其主要目标是培养适应我国现代化建设需要的具有创新意识、实践能力和创新精神的高素质人才。重视实践教学、加强学生动手能力的训练,已成为学校广大教育工作者的共识。实验教学是实践教学环节中的主要组成部分，在创新人才的培养中具有不可替代的作用。随着教学改革的不断深入，对实验教学质量的要求也越来越高，存在实验教学一些深层次的问题逐步显露出来，如普遍缺乏实验教学的质量评价体系。因此，研究建立如何客观真实地评价实验教学质量是实验教学进程中亟待解决的问题。

简介：摘要目的进一步探究多元评价在病理实验教学中的应用效果。方法选取我校2012级临床医学专业的780名学生为研究对象进行详细研究，将上述研究对象随机分为两组，390例对照组学生按照传统的教学方式进行教学；390例实验组学生接受多元评价病理实验教学方式。结果实验组学生平均考试成绩（80.2±8.9）显著优于对照组（70.3±9.4），p＜0.05，具有差异统计学意义。实验组学生对评价机制满意度显著优于对照组，p＜0.05，具有差异统计学意义。结论多元评价在病理实验教学中的应用效果显著，有效提高学生学习水平与学习能力，值得进一步研究推广。

简介：摘要：临床检验基础是一门理论知识与实践能力相结合的课程，在教学过程中如果只注重理论知识部分的教学，势必无法让学生完全掌握教学内容；同时如果过于注重实践操作，则会使学生对学科的理解产生变差，导致在走向医疗岗位之后，容易造成重大失误。因此教师应当理论与实践相结合，保证学生在理解知识原理的情况下进行实验部分。

简介：

简介：

简介：我校历经了两年多的实验教学评估,通过这一活动,促进实验教学质量的提高;促进了实验教学管理的科学化、规范化。把建立实验教学档案作为评估合格实验室来抓,是十分必要的,它将给实验教学注入新的活力,将促进实验室的建设更快地发展。1.建档的必要性。(1)在教学法实验评估中,通过评估听课、现场考察、查阅资料和亲眼目睹了教学法实验课教师教书育人与严谨的教学态度,他们在教材处理与教法上,积极启迪学生的思维能力,

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，核心素养已成为教育领域的重要概念。核心素养强调学生的全面发展，包括知识、技能、态度、价值观等多方面。在高中生物教学中，实验教学是培养学生核心素养的重要手段。实验教学评价是衡量实验教学成效的关键因素，对高中生物教师的实验教学专业素养提出了更高的要求。本文以我校高中生物教师实验教学为例，探究核心素养下实验教学评价对高中生物教师实验教学专业素养影响和实施策略。

简介：在物理实验教学中，课程考核是必不可少的环节，其对激发学生的学习积极性、主动性以及教学目的的实现都具有重大意义．而推行的多元化物理实验教学考核系统，则比普通单一的考核方式更能激发学生对于学习的积极性、主动性、创造性和探索精神．

简介：行为量化评价,就是把对学生的各项行为要求具体化,并赋予一定的分值,成为可测的量化项目,评价结果既是个人"档案袋评价法"的一部分,也是学校对班级进行评价的依据之一.

简介：摘要在我国社会快速发展和进步的过程中，人们的生活质量得以改善，思想意识也在不断的提高，越来越多的人开始意识到教育工作的重要性，并且对于校园教学提出了不同的要求，也正因为如此，素质教育成为校园教学改革的方向。本文也是就高中阶段物理实验教学工作的开展形式进行分析，希望能够找到最佳的方式，优化实验课堂氛围，为学生的知识学习创造最佳的环境。

简介：摘要：众所周知，生物是把实验当作基础的自然学科，实验在生物教学当中占据着重要地位，不仅能够帮助高中生对所学知识进行深入理解，同时还能有效培养其操作能力以及实践能力。基于此，本文旨在对高中生物学科实验教学的有效评价展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

简介：高等学校作为培养人才的基地，其主要目标是培养具有创新意识、实践能力和创新精神的高素质人才。重视实践教学、加强学生动手能力的培养，已成为各高校的共识。当前，随着高校教学改革的不断深入，存在于各高校实验教学的一些深层次的问题逐渐显露出来。构建科学的、适应各学科特点的实验教学评价机制，客观、真实地评价实验教学质量成为高校实验教学中亟待解决的问题。

简介：摘要传统的实验教学评价存在的普遍现象是注重纸笔测试，让学生死记一些实验现象或步骤，缺乏实验操作和实验过程的考核。新课程背景下的实验教学评价一是要树立正确的现代评价观，要从单纯重视实验知识的评价向重视学生实验素质的评价转变。二是要建立科学的评价目标，应从认知领域、技能领域和情感领域三个领域的教学目标来全面评价。三是要选定多样的评价方式，应将纸笔测试与实验操作评价有机结合起来等。

简介：摘 要 在我国传统的实验教学评价当中，大部分存在学校都注重的是笔试，强制性的让学生去死记硬背课本上的实验步骤以及内容，没有去具体的操作实验以及实验的过程。在新课程的背景下，实验教学的评价一定要树立一个正确的评价观，做到从重视课本实验知识的评价转变到重视学生的实验素质以及操作能力评价。还要建立一个科学的、系统的评价目标，从多方面进行评价，将笔试与实际的试验操作有效的结合起来。

简介：摘要：在新课程的教学背景下，初中教学阶段的教学质量越来越高。在当今的初中物理教育当中，物理是相对于其他学科更有独特学习方法的一门学科。对于教师来说，要对学生的学习成果做出科学化的评价。在教学模式方面，在新课程的教学背景下，教育者需要摒弃无效守旧的物理教学模式，通过研讨创新出新的教学模式，从而提高学生的综合物理素养。在新课程改革的教学背景下，教育部需要让教育工作者对初中物理实验进行评价的改善，从而更好地认识和提升学生的综合素质。本文主要对新课程背景下初中物理实验教学评价进行初步探究。