简介:摘要:近年来,随着科学技术和经济的高速发展,学校的对人才培养的要求也随着市场经济需求所改变,培养理念发生了很大 的转变,更加强调重视素质教育的发展。数控编程是一门学习起来比较困难的学科,对学生的科学思维能力和实践操作能力有着相当高的要求。再加上课程的操作难度高,理论比较抽象,对于初学者而言,往往都会感到难学,甚至会产生放弃这门课程的想法。如果学生的知识理论基础不扎实,那么在实践操作过程中就会出现意外,会造成很多安全事故。所以在有限的教学时间内,如何让学生掌握数控机床的基本编程和基本技能,这是专业课教师急需解决的问题。而引入数控仿真软件教学就可以在一定程度上避免出现此类问题,只要教师合理使用数控仿真软件,既强调理论基础教学,又加强实训操作,既能保证教学的课堂安全,也能让学生对这门课程产生兴趣,教学质量也就会有所提高。
简介:摘要 将“理实一体”教育理念引入到现代教学课堂,是近几年教学改革中一项值得探索的教学创新。在“以学为主”教育思想指导下,文章阐述了“理实一体”教学应用于通信理论课程的思路,并就如何实现 “理实一体”,如何在教学组织形式上的“理实一体”的提出可参考的具体教学措施。
简介:摘要:近年来,微格教学广泛应用于高职院校课程。本文主要从微格教学的基本内涵,微格教学的基本实施步骤以及微格教学在高职实训课程应用中常见的问题及解决方法四个方面进行了论述,给高职院校实训课程进行微格教学提供了一些参考。
简介:摘要目的探讨超声检查在甲状腺囊实性结节随访中的应用价值。方法回顾性分析2017年11月至2019年6月在上海瑞金康复医院接受超声检查的甲状腺囊实性结节患者79例,所有结节均经细胞学病理检查证实为良性结节。其中74例选择化学消融+物理消融治疗、1例药物治疗、4例自行吸收。所有患者均进行超声随访,随访主要观察囊实性结节吸收后的大小、形态、边界、内部回声、钙化及血流信号等特征,记录结节体积,并与吸收前进行对比分析。结果79例甲状腺囊实性结节在超声随访过程中均表现为不同程度吸收,结节吸收均在同一部位表现为低或极低回声结节,囊性成分逐步减少,甚至消失,体积明显减小,末次随访缩小后平均体积与首次超声检查时的平均体积比较[(1.42±1.36)ml vs(40.78±34.01)ml],差异有统计学意义(P=0.02)。结节体积最大缩小率87%,最小缩小率68%,平均缩小率(75±5)%。79例吸收后结节中,74例超声表现具有恶性结节特征,5例不具有恶性结节特征。结论超声随访可动态观察结节变化过程,甲状腺囊实性结节超声随访时常出现恶性结节征象,明确既往囊性或囊实性结节病史可为判定"木乃伊结节"提供重要依据,避免过度诊断及不必要的细胞学检查。