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简介：帮助孩子克服个性弱点,孩子们逐步克服了特别小气的心态,对独生子女的教育在实践中又存在着很多问题

简介：我们每个人在孩提时代都经历过恐惧时期.孩子都害怕黑暗、打雷闪电,不敢独自一个人上床睡觉,害怕孤独和封闭的空间.大多数孩子都不愿意大人倾听自己的心理感受,其原因:一是怕受到他人嘲笑,二是恐惧的威力有时大得甚至孩子都不敢说出来.

简介：有一种孩子是天生的冒险家，有勇敢无畏的胆识，喜欢亲身尝试和探索，即使父母再三告诫“不可以”，即使大祸、小祸已闯了一堆，但他们依然兴致勃勃、精力充沛地往前冲。

简介：编辑同志:我女儿潇潇,今年7岁,是小学一年级学生。刚上学时,她很高兴,每天早上不等吃完饭,就急着要上学。可是过了一个月以后,她忽然对上学失去了兴趣。每天早上上学的时候,总要我催促她好几遍才肯走。放学回来,一幅无精打彩、愁眉苦脸的样子。课本不爱看,作业也懒得写。这几天,甚至提出不想上学了,任凭我怎样劝说也无济于事。您说我到底应该怎么办才好?请指教。辽宁乔丽

简介：3岁的祺祺看不到妈妈就哭、吃饭要喂、睡觉要陪、画画要帮……让父母很伤脑筋。一般,我们会容忍小婴儿粘着妈妈寻求慰藉,但宝宝两三岁了,父母便希望他能学着独立处理生活中的难题。你家宝宝是否和祺祺一样爱“粘人”?怎样帮他克服依赖习惯?让我们一起分享普通父母的育儿经验。

简介：许多孩子害怕进入黑暗的房间里,但在孩子面对黑暗时就容易产生恐惧诱因,黑暗成了大多数孩子恐惧的对象

简介：4岁多的诚诚很怕黑,一到天黑，就不敢一个人去没开灯的屋子里：每天晚上睡觉关灯时,诚诚总是大喊：”妈妈，别关灯,一关灯,妖怪就会出来把我抓走的。”所以一直都是他妈妈陪他睡着后才离开。但是有一天晚上,诚诚半夜醒来后发现灯关了,妈妈也不在旁边,立刻吓得大哭。从那以后,就再也不愿意自己一个人睡了,为此父母很头痛。

简介：家长和教师常常遇到这种情况:孩子在学习上有时努力,有时松散;有时工工整整完成家庭作业,有时信手涂鸦字迹潦草。诸如此类“冷热病”使家长们不知如何是好。在心理学上,这种“冷热病”被

简介：孩子小的时候,做妈妈的什么都乐意为她做,从吃饭撒尿到游戏交友,都为她操着心。可是,眼看娇憨可爱的女儿一天天长大了,却没有任何处理日常生活的能力,只会叫“妈妈,你来”。有一回,带她去访一个朋友,我们大人正谈得高兴,女儿忽然附在我耳边说:“要小便!”朋友知道了,给她指了厕所,她却扭着屁股粘在我身上,非要我带她一块儿去不可。朋友

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简介：悠悠三岁的时候，我们一起看过一部外星人电影。那天晚上悠悠一直不睡，我们只好让她和我们一起看电影，电影里并没有打斗的血腥暴力画面，但是有外星人与人类对话的场景，人类的脸上流露出恐惧的表情。

简介：通常5岁前的孩子都会有各自害怕的场景和事物，但是他们究竟在怕什么呢，父母如何来帮助他们克服内心的紧张呢？

简介：柏特兰·罗素（BertrandRussell，1872——1970）是20世纪英国一位重要的哲学家、文学家和教育思想家，其教育思想主要体现在1926年出版的《教育与美好生活》一书中。罗素于1921年9月与朵拉·布莱克结婚．相继有两个孩子。他在知天命之年才得子，对孩子钟爱有加且非常重视对他们的教育。他以“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的高度社会责任感，写了这部教育名著。他特别重视0～6岁儿童的品性教育。

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简介：　　湖南长沙的一位母亲来电话问:我的孩子正上小学五年级,不知从什么时候开始,他对学习越来越没耐心,一听让他学习就烦恼.他对学习经常胡乱对付,甚至不做作业,我该怎样帮助他呢?……

简介：网瘾是一种心理疾病，它是长期迷恋网络导致的，要克服它对于孩子们来说确实是件难事，这需要家长的正确引导和耐心帮助。一般来说，孩子染上网瘾无外乎几个方面的原因：一、现实生活压力太大，到网上虚拟世界释放压力。玩游戏、聊天，甚至单纯的在网上闲逛都能让人放松，越是放松，越不想回到严肃的生活中去。

简介：大学生家长普遍存在一个认知误区，即认为孩子跨入大学校门，就等于成才。可现实是，许多大学生的心理健康状况令人担忧，必须引起家长的重视。本文试图从实际案例、背景资料说明大学生心理问题的现状．在分析大学生心理问题产生的原因后．提出方法和措施．并呼吁家长要主动关心和积极配合．帮助孩子克服心理障碍，从而使孩子顺利“成人”和成才。

简介：摘要：在社会快速发展的过程中，我国整体的经济水平也得到了稳步提升，促使人类逐渐意识到了知识的重要性，进而提升了对教育的重视程度。“教书育人”是一项艰难的“持久战”，在前进的道路中，参与的“战士”越来越少，“战斗”的方式单一，导致学生失去了参与的兴趣。小学数学是学生必须要学习的基础文化课程，由于数学这门课程中的知识都是由符号、数字等组成，其学习难度成为了学生最严重的“心理疾病”，大多数学生都在长久的学习中产生了“数学难”的恐惧心理。作为小学数学的任课教师，应重点了解学生的内心变化，掌握学生的知识水平，借助有效的措施消除学生这种恐惧心理，让学生的“心理疾病”最终“痊愈”。