简介：带着知识走向学生，是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。是给学生一座金山，还是给学生开启金山的钥匙呢？毋庸置疑，面对课改，解读新课标，思考新理念，身为人师，我们必须义不容辞地实现由“教师带着知识走向学生”向“教师带着学生走向知识”转变。

简介：《基础教育课程改革纲要》倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力；同时提出“教师应培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”如何在阅读教学中培养学生的自学能力呢？笔者认为，批注是一个极为有效的方法。

简介：1979年6月，中国曾派一个访问团，去美国考察初级教育。回来的报告中提到这样的内容：“1．小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。2．重音、体、美，而轻数、理、化。

简介：近日，读了这样一个故事：有一年，屠格涅夫无意间被一个初出茅庐的无名小辈写的小说《童年》所吸引。他几经周折，找到作者的姑妈，表达了对作者的欣赏与肯定。姑妈很快写信给侄儿：“你的第一篇小说引起了很大的轰动，大名鼎鼎的作家屠格涅夫逢人便称赞‘这位青年人如果能继续写下去，前途一定不可估量!’”

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简介：摘要随着化学新课程改革的不断推进，面对新的教学形势和教学要求，越来越多的教师开始重视指导学生的自学活动，提高学生的自学能力。本文结合笔者在指导学生自学过程中的实践案例，阐述了自学指导中需要注重的四个方面。通过自学指导，教师可以培养学生良好的自学习惯，使学生的自学能力得以提高，从而让学生接受自学，爱上自学，最终养成自学的习惯，让自学伴随学生走向成功。

简介：摘要所谓“三动一思”教学模式，简单的讲就是课前发学案，用问题驱动学生；课堂让学生上台表演，实现师生、生生互动；同时，制定相应的考核制度，用制度策动学生；所谓“一思”是指课堂教学最后一个环节让学生总结本节课的内容，写学习反思。在本文中，笔者结合物理教学的经验，来谈谈为什么要把课堂还给学生，让学生“动”起来。

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简介：【内容摘要】：通过各种各样的阅读方式，让学生学会阅读方法，提高学生的阅读兴趣，品试到阅读的乐趣。引导学生学会摘录、批注、写读书体会，学会传播阅读、分享阅读，以达到共同成长、提高，从而享受阅读的快乐。

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简介：对教师教学生活的研究认为教学意味着一种生活方式，教师在其中寻求幸福。然而教学生活的日常化使教学生活僵化机械，无幸福可言。因此，如何使教师教学生活走向幸福成为了一个亟需解决的问题。笔者通过对幸福与教学生活幸福概念的分析，认为教师教学生活幸福在于赋予教学生活以生命与精神品性，源于教育理想的召唤，保障于“好的”学校，成就于完整而高尚的教师德性。

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简介：活动课的意义在于一个“动”字。“动”是团队活动课要达成的一个结果，如果要实现活动课中的“动”，需要经历三个过程，即认识过程、情感过程和意志过程。由“勿动”到“悟动”是一个思维发展的过程，也是一个行动的过程。行之有效的活动需要有精巧细致的构思，活动课的构思来源于日常生活的启迪，来源于学生的兴趣与需要，来源于师生的生活经验。因此，要真正“动”起来，就要汲取来自学校、家庭、社会等多方的学习资源，来供给活动的设计者也是实施者的教师和学生。

简介：摘要所谓“有效教学”就是指能够有效地促进学生发展、有效地实现预期的教学效果的教学活动。有效教学理念的核心就是教学中的效益问题。本文结合具体案例阐述了有效教学的相关策略。

简介：赏识学生，能增强学生的自信心和自尊心，使学生获得成功感，促使他努力进取。赏识教育是促使学生将自身能力发展至极限的最好方法，是促使学生形成自信、走向成功的有效途径。本文结合教育、教学实践经验，从抓住关键，把握时机；营造氛围，多方引导，帮助学生做出积极的自我评价及创设群体赏识情境；接纳学生的弱点和不足，要积极引导；保持家园一致，家长也要参与赏识教育等四方面分析如何赏识学生。

简介：对于大多数人来说,数学也许只是存在于课堂中的数字和公式.但是,随着社会发展和科学技术的进步,数学知识应用和青少年应用数学人才的培养日益受到重视,在部分学校和青少年中,数学的观念正在发生改变,"学以致用"逐步成为人们学习数学的新追求.于是,应用数学在许多重点中学悄然兴起……

简介：近代以来教育的普及,使得"让课程适合学生"成为教育改革的普遍趋势。传统人文课程难以适应多数学生学习导致产生课程即活动的理念。活动课程难以传授系统的知识,又因此而产生课程的选择理念。当下"让教育适合每一个学生"的价值追求,要求在已有课程理念的基础上进行课程类型的分析与整合,从而在课程的类型与类的教育对象之间形成广泛的切合性。