简介：[摘要] 试讲作为学前教育专业师范生成长为一名专业教师的必经途径，是提高学前教育专业教师专业素养的先决条件。试讲离不开专业教师高质量的指导。试讲指导工作的重要性和实践中的存在的问题，需要我们认真审视。可根据学前教育专业师范生试讲指导的问题，结合当前学前教育的实际来提高试讲指导的实效性。

简介：摘要：习总书记曾在全国教育大会上指出教育是立国之根本，我国高校应努力提高教育专业学生的职业素质和教育情怀，大力发展我国的教育事业。目前，我国500多所高等学校开设学前教育专业，且400多所为非师范类综合性大学。笔者针对湖北省武汉市某一所民办高校进行研究，采用调查研究的方法，了解该校学前教育专业人才培养方式，探索其师范生培养的现状，并针对该现状提出合理化建议。

简介：当前我国高校学前教育专业师范生法律素养教育中存在一些问题,表现为法律课程单一化,理论教学形式化,教育成效低质化等方面。本文结合这些问题产生的原因探讨了培养学生法律素养的相关途径,具体为:通过让学生掌握法律知识,助其法律素养提升;加强法律能力,促其法律素养提升;坚定法律信仰,推其法律素养提升。

简介：研究者对幼儿园新教师的入职适应状况进行调查,结果发现,学前教育专业知识的弱分类和弱框架性质及其文化适宜性和实践转化都对幼儿园新教师的入职适应有影响.基于此,研究者提出,学前教育专业师资培养要关注区域生态,培养专业品质,提升实践技能.

简介：师范生教育实习评价是教师职前培养中的重要一环,对于检测师范生的实习成效、促进师范生素质能力提升及其入职后的专业发展具有重要意义。美国学前教育专业师范生实习表现性评价对实习师范生在教学设计、教学实施、教学反思与评价等整个教学流程中的表现展开全方位评估,具有评价内容全面、评价标准具体、注重师范生自我反思、重视评价结果的客观性等特点,对我国学前教育专业师范生的培养尤其是教育实习的评价具有借鉴意义。

简介：

简介：学前教育专业师范生是未来的幼儿园教师,其知识水平的高低对其未来的发展具有重要影响。实践性知识是学前教育专业师范生参加工作后尽快适应工作岗位、胜任本职工作的必备知识,是学前教育专业师范生成为一名优秀幼儿园教师的必备素养。本研究通过问卷法和访谈法,了解学前教育专业师范生实践性知识掌握的现状,分析影响其实践性知识获得与发展的因素,并为其更好地掌握实践性知识提供一些策略,以促进学前教育专业师范生的发展。

简介：摘要：教师的职业道德构成了每一名教师应当遵循的基础行为规范。作为一名幼儿教师，不仅需要具备良好的教育理念和教学能力，更需要具有高尚的道德情操与人格形象。未来，学前教育专业的师范生将肩负起幼儿教育事业的重大责任，而他们的个人道德品质的高低，将直接影响到幼儿的身心健康发展。良好的师德能够使教育工作开展顺利，并为社会输送优秀的人才。因此，强化学前教育专业学生的职业道德教育显得尤为关键。基于对幼儿教师职业道德内涵的深入分析，本研究探索了如何更好地培养学前教育专业学生的职业道德观念。

简介：文章由不断曝光的幼儿园虐童事件出发进行教育反思,着重分析了学前教育专业师范生师德教育在起点、过程和结果等环节存在的问题,为进一步改进师范生师德教育奠定了基础。

简介：摘 要：学前教育专业师范生的培养质量直接影响着未来幼儿园教师队伍的建设。2017年10月教育部印发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，旨在提高师范类专业人才培养质量。本研究从专业认证的基本理念、基本结构以及人才培养基本要求三个方面解读了学前教育专业认证相关政策，分析了专科学前教育专业师范生教学能力培养实践存在的问题，认为应该通过建设OBE课程教学体系、建立教学能力监控机制、搭建职前职后一体化平台、以赛促学等方式提升专科学前教育专业师范生的教学能力。

简介：随着教育改革的不断推进,近几年国内基础教育的师资力量得到一定程度的发展。但就目前来看,学前教育专业的免费师范生培养仍然存在着一些问题,以至于影响了教育改革政策的落实。基于这种认识,对学前教育专业免费师范生的实践教学改革问题展开了探讨。

简介：专业素养是教师专业化的重要组成部分,在教师专业成长中发挥着不可替代的作用。运用扎根理论研究发现学前教育师范生专业素养由态度、本体、工具、实践4个主要素及10个核心子要素共同构成。其中态度要素是根本动力,本体要素是基本前提,工具要素是重要保障,实践要素是终极诉求。学前教育专业人才培养应重视对各要素的专门性培养以促进学前教育师范生专业素养的提升。

简介：本文简要介绍了通识教育的由来,阐明数学专业师范生进行通识教育的必要性,分析了高师数学教育中不能有效开展通识教育的原因,并提出了加强数学专业师范生通识教育的一些措施.

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简介：采用文献法和访谈法，探讨学前教育专业免费师范生对未来职业的预期与认识。研究发现各个年级学生对构成职业预期的不同因素的认识各具特点，其在职业选择方面出现了培养计划之外的选择但没有呈现出明显变化特点。随着学习的深入，其对工作内容，职业自我评价和职业发展认识趋好，而对工作时长，工资待遇和职业社会评价的预期在四年的本科学习和入职后均无显著变化。在此基础上，进一步了解其在本科学习期间的职业困惑和向学校层面求助情况以及目前所需的职业指导内容和形式。

简介：本文对本科小学教育专业师范生职业技能培养过程中存在的主要问题作了分析，并提出相应的对策和建议。

简介：唐代史学家刘知几指出：“史之为用，其利甚博，乃生人之要务，为国家之要道。”[]近代大思想家梁启超在《新史学》中指出：“史学者，学问之最博大而最切要者也，国民之明镜也，爱国心之源泉也。”历史教育工作的重要性不言而喻。它适用于所有目前和将来从事历史教学工作的人员。笔者拟就部分历史教育专业师范生在教学环境出现的一些问题进行思考，寻求解决之道。

简介：随着我国计算机教育的发展和新课程改革的推进,计算机教师职业技能显得日趋重要.然而目前我国高校计算机专业师范生教师职业技能现状不容乐观.受传统师范教育思想、观念的影响和束缚,多数地方高师院校教师专业化培养目标不明确,对教师职业化认识不足,这些因素影响了我们对师范生教育教学技能的培养.我们应从培养师范生成为基础教育的专业化教师这一目标出发,更新教育理念,在教育教学中注重培养师范生树立教师职业理想,并使之获得教师专业发展中持久的专业学习和发展所必需的知识结构和态度.

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