简介：

简介：【摘要】教不动和学不动是语文教学面临的常见问题，如何让学生学好语文、主动学语文，是语文老师需要攻克的难题。与其“你跑我追”的互相“伤害”，不如我们转变教学方式，主动去培养和调动学生学习语文的内驱力，让学生把学语文变成自己的“分内事”，让语文教学变得事倍功半。

简介：摘要：处于青春期的学生思想不稳定，学习压力大，教师应当强化对学生的教育和启发，引导学生发掘自身潜能，增强学习自信心，感悟学习的成就感，培养良好的学习习惯，切实提高学习效率，端正思想，明确目标，主动适应新的环境和生活，激发学生的内在学习动力，使其更好地投入到学习生活之中。

简介：摘要：随着新课标的推动和发展，人才培养目标也在发生着相对应的变化和调整，强调增强学生学习的积极性和主动性，遵循学生的主体地位。初中阶段正是学生成长和发育的关键时期，这个时期学生养成的学习习惯、培养的学习兴趣、学到的科学知识都对学生后续的发展起着非常关键的作用，初中教师一定要注重激发学生学习的积极性和主动性，增强学生学习的内驱力，引导学生主动学习。本文主要从激发学生学习内驱力的措施方面阐述，希望可以促进学生积极主动地进行探究式学习。

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简介：【摘要】

简介：摘要：新的教育教学形势下，体育健康教育在幼儿教育教学中引起了人们的广泛重视，加强体育教学引导，使幼儿有效地参与到体育锻炼当中，对于幼儿日后的成长及发展起到了至关重要的影响。本文注重立足于内驱力视角，探讨了学前儿童体育教育教学的有效策略，希望能够为幼儿园体育教学工作的有效开展提供一些参考和借鉴。

简介：摘要：本文介绍了小学四年级的当前教学，深入分析了当前小学英语教学中交互式白板的互动性质，总结了三种交互式白板功能：上下文性和交互性和普遍性,四年级的英语语法变得单调且难以理解，运用白板教学可以大大提高语法教学的效率。

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简介：【内容摘要】自主学习能力包括组织学习活动的能力、阅读书本的能力、听记能力搜集和使用资料的能力以及 智力技能。 高中学生自主学习能力在高中学习中起着及其重要的作用，而高中职业生涯教育对学生自主学习能力的培养有着一定的促进作用，但是当前山区高中学生职业生涯教育尚未得到明显的重视 。以此应该鼓励山区学校班主任充分利用班会课等时间，对学生进行职业生涯教育，加强学生自主学生能力的培养。在山区高中学校进行职业生涯教育过程中，教师应针对当前学习自主学习能力的现状以及当前山区学生高中职业生涯教育的实际进行分析，结合新课标的具体要求，结合学生实际情况，科学施教，合理科学引导学生从自身开始提升自己的自主学习能力。

简介：摘要：什么是故事？简单来说，故事不一定是已经发生过的，也不一定是真实的，可以由想象产生，也可以描写现实，只要是带有情节性的，都可以变成故事，因此故事有着较强的主题性，结构方面也较为紧凑，常以叙事为主。若将故事引进语文方面的实际教学中，不仅能丰富语文方面的教学活动，还能创建出轻松、愉悦的教学环境，有助于带动学生在探究、理解方面的热情，强化学生们的思维水平。因此本文重点以，借助故事力，强化语文学习力，展开相关探讨。

简介：【摘要】：

简介：摘要目的比较股骨带有冠状面外弓（FLB）的膝内翻患者与直形股骨（SFS）健康膝志愿者股骨轴线，探寻FLB患者的术前固有内翻力线（CA），指导全膝关节置换（TKA）时股骨远端外翻纠正角（VCA）的选取。方法2018年1至12月于新桥医院测量45例（90例膝）FLB及膝内翻患者的股骨近端解剖轴内侧角（MPFA）及远端解剖轴外侧角（a-LDFA），并与25名（50膝）SFS健康膝志愿者的数据进行比较。测量患者基于股骨远端机械轴（DMA）的VCA—DMA和股骨远端解剖轴（DAA）形成的夹角，并与志愿者基于中立位机械轴（NMA）的VCA进行比较。测量FLB患者的股骨外弓角（α）度数，并与患者基于NMA的VCA进行Pearson相关性检测。组间计量资料比较采用t检验。结果患者平均股骨外弓角α为7.8°±2.7°。FLB患者MPFA和a-LDFA与SFS志愿者间差异均无统计学意义（分别为84.9°±3.7°比85.6°±1.8°和81.7°±1.7°比81.2°±1.6°, t=1.26、1.70,均P>0.05）。SFS志愿者基于NMA的VCA为5.5°±0.6°（4.5°~7.4°），FLB患者组DAA-DMA角为5.3°±0.7°（4.3°~7.8°），组间差异无统计学意义（t=1.70，P=0.09）。FLB患者组基于NMA的VCA为8.4°±1.5°（5°~10°），与股骨外弓角α呈强正相关（R=0.607，P<0.01）。结论FLB患者不仅股骨远近端不存在显著畸形，而且股骨外翻截骨角（DMA-DAA）不随外弓程度发生变化，TKA时基于DMA行股骨远端截骨，可保留股骨外弓，恢复患者下肢力线至术前的固有内翻状态。

简介：[摘要] 在高中数学教学中，教师要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力。

简介：【摘要】数学学习力是一种综合力，包括学习动力、学习能力和学习创造力。在小学数学教学中，教师可以通过教学内容、教学方法等多个方面提升学生的学习力。本文根据当前小学数学课堂教学中学习力的培养方面存在的问题，提出要选择富有层次性的教学内容，创设多样化的学习情境，优化学生的学习方式，改善学生的评价体系，创设生动、活泼的课堂氛围，以此培养学生的学习力。

简介：摘要：新课程改革背景下，如何更好的培养学生自发学习力已经成为初中教学重要教学任务。学校管理层及教师要与时俱进创新教育理念，充分结合初中学生性格特点和学习接受能力，开展培养学生学习力的策略方法。以激发初中学生主动学习兴趣和参与度，培养学生良好自发学习力，满足新时期素质教学需求。本文结合当前初中教学中存在问题现象，具体阐述培养初中学生学习力策略探析。