简介：目前,高校中大学生的学习倦怠已经是一个较普遍的现象,产生这一现象的原因让人深思.本文从社会、学校、个人三个角度探究大学生产生学习倦怠现象的原因,学习倦怠是由多方面因素造成的,需要社会、学校和个人的共同努力.

简介：本研究通过多项选择测试、访谈和扎根理论的分析，调查了不同水平的英语学习者的英语学习焦虑感状况。结果发现，焦虑是多变量综合作用的结果。在各种影响焦虑的变量中，同学间相互比较、语言学习策略、学习兴趣与动机和学习成绩好坏是影响焦虑的四个直接变量。其他间接变量通过四大直接变量作用于学习者的焦虑。最后，所有这些变量与焦虑一起直接或间接影响到学习者的学习成绩。同时研究还发现，学习成绩和焦虑、焦虑和学习兴趣与动机之间是两组相互作用的关系。

简介：考试是教学活动的重要环节，是检验教学质量的主要手段。大学生考试作弊危害极大，它破坏考试公平，侵犯其他学生的利益，损害学校的声誉、降低高等教育的公信度，因而成为高校教学管理研究的热点问题。对高校大学生考试作弊的研究取得了一定进展。但还存在对考试作弊的理论研究不够、对考试作弊的深层次原因探究不够、对考试作弊的系统治理研究不够等问题。对近五年高校大学生考试作弊研究文献进行综述，可以为关注考试作弊的研究者和高校教学管理工作者提供参考。

简介：随着智能手机与平板电脑功能的日益完善、价格日趋下降,这些移动终端已经成为当代大学生学习、生活中必不可少的重要工具。移动学习在移动互联网时代显得更加普及和重要,也更加体现出理论与技术结合的重要性。文章提出,设计创业知识客户端软件程序,并安装在智能手机或平板电脑终端,将极大地方便大学生随时随地学习创业知识,对于创业知识的普及和校园信息化建设的发展,有着积极的作用。

简介：我国的大学英语教育在取得可喜成绩的同时也存在诸多问题，如大学生学习英语的目的和动机存在显著差异．学习方法不当，学习态度消极、被动，学习兴趣淡薄，自主学习能力差等。改进大学生英语学习状况，应使其明确学习目的，端正学习态度，克服焦虑情绪，树立自信心，掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，充分利用母语的正迁移提高英语学习效率，依据心理语言学和认知心理学培养元学习的能力。

简介：通过采集126个样本组成的横截面数据，使用稳健OLS、WLS、稳健WLS等回归方法校正异方差后，本文研究了大学生逃课对期末考试成绩的影响。研究发现，大学生逃课对期末考试成绩具有统计上显著的负面影响；同时，年级、高考成绩对期末考试成绩具有统计上显著的正面影响，文科专业的大学女生比男生具有更好的期末考试成绩。

简介：命运仿佛和28岁的宣海开了一个玩笑。念到大学的时候，他的眼睛失去了光明。作为一名本科毕业生，他在求职路上四处碰壁，无奈之下，折返安徽省特教中专学校“回炉再造”，学习推拿技术。

简介：培养大学生英语综合应用能力和自主学习能力，是当前英语课程改革的重点之一。高校应让大学生明了英语自主学习的重要意义，进而在大学英语教学过程中提倡自主学习，以此提高大学生的英语语言综合运用能力。

简介：从任课教师、学生、教学内容、指导教师几个方面分析了其对学生自主学习能力的影响，指出高校的教育目标不仅仅是向学生传授知识和技能，而是如何培养学生掌握自主学习的能力，激发学生的学习动机，提高学生的自主学习能力，以适应国家发展的需求。

简介：本文论述了语言学习策略的定义和分类,分析了语言学习策略的重要性,从元认知策略、情感策略和社会策略三方面对网络环境下如何培养大学生英语学习策略进行了探讨,并提出了提高网络环境下英语学习效果的建议.

简介：学习动机的研究是教育心理学研究的重要组成部分，也是影响学生学习效果的重要的非智力因素之一。本文采用《大学生学习动机问卷》对昆明消防指挥学校348名学员进行了调查，结果发现：军校大学生的学习动机水平较好，内部学习动机强度高于外部动机学习强度，求知兴趣是影响学习动机的主要因素；动机水平与军龄、年级和队别有显著关联。

简介：归因理论是重要的外语学习动机理论之一,依据该理论,使用调查问卷及SPSS17.0对艺术类大学生的英语能力自我评价及英语学习归因进行分析并与成人学生及其他专业学生进行比较,发现与其他两类学生相比,艺术类学生的归因最不积极.

简介：当今社会是信息化、网络化社会.网络具有环境开放、资源丰富等特点,它将不同的信息和文化汇集成了一个信息极其丰富的百科全书式的世界.90后大学生生长在这种特定环境下,过着一种“超链接”的生活.他们把网络作为学习的重要工具,网络给其提供了便捷的学习平台.然而,网络上一些信息垃圾、病毒和大量虚假信息在一定程度上也污染着他们的视野,扰乱着他们的思维.因此,在了解网络学习方式内涵的基础上,分析网络学习对大学生发展产生的负面影响,探讨培养健康网络学习方式的对策,对90后大学生健康成长有着深刻的意义.

简介：中美学生存在课堂学习行为差异的现象得到了中外众多教育工作者的关注和讨论.本文作者推测,中美学生在学习风格上存在的结构取向和深度取向的差异,是导致他们表现出不同课堂行为反应的一个原因.本研究采用学习风格量表和课堂学习行为量表对281名中国大学生和206名美国大学生施测.数据分析结果表明,中美学生存在学习风格与课堂学习行为的显著差异;学习风格的结构取向与课堂学习行为呈显著负相关,深度取向与课堂学习行为呈显著正相关;结构取向的学习风格在文化组别与课堂学习行为之间存在部分中介作用,表明结构取向至少能部分地解释中美大学生之间的课堂学习行为差异.

简介：采用学习倦怠问卷和归因方式问卷方法，对287名本科生开展调查研究，考察其学习倦怠的基本情况和学习倦怠与归因方式的关系．结果发现，学习倦怠总分在性别、年级和专业上没有显著差异；在成就感低维度上年级和专业差异显著（庐5．001，P〈0．01；F=9．385，P〈0．01）；行为不当与归因方式的内外控倾向正相关（r=0．134，P〈0．05；r=0．284，P〈0．01）；情绪低落与归因方式的内外控倾向正相关（r=0．132，P〈0．05；r=353，P〈0．05）；归因方式的外控倾向对学习倦怠的各维度都有较好的预测作用，归因方式的内控倾向只对学习倦怠的成就感低维度有预测作用．

简介：构建学生自主学习模式是当前高等教育的重要课题。文章明确大学生自主学习的科学内涵、分析自主学习的影响因素,并针对这些影响因素提出了通过改变教学方法、搭建自主学习新载体、提高自主学习新方法、加强学生自主学习能力的训练等途径提高学生自主学习的实效,为学生树立终身学习意识奠定了基础。

简介：优等生≠好简历学了三年多的设计．我马上要找工作了。一直觉得自己是优等生．找工作肯定特容易，可是做简历时却犯难了，专业成绩、获奖记录，

简介：本文以问卷和访谈的形式，统计和探讨了在多媒体网络环境下网络辅助学习的现状和优势，分析了存在的问题，重．点论述了结合地方本科院校学生的特点，充分利用网络资源提高英语学习效率的相关策略，以促进当代大学生语言学习能力的提高。

简介：大学英语教学过程强调打好语言基础和培养语言应用能力，语言基本技能的训练和培养实际语言交际能力并重，其中英语口语能力日益受到人们的重视。本文在英语课堂教学中如何培养学生的英语口头交际能力方面作了一些粗浅的探讨。

简介：大学生学习积极性受内在因素和外在因素的综合影响。外在因素中包括不同心理尺度的因素。通过设计问卷，调查不同心理尺度对大学生学习积极性的影响。结果表明：小环境对大学生学习积极性影响较大（F=10．481，df=3，P〈0．05），尤其是寝室的学习风气。学校学生管理和教学管理部门以小尺度单位为管理重点，有助于提高大学生学习积极性。