简介：摘要森林经常会受到多种因素的影响，发生火灾，在火灾发生的过程中，由于森林树木具有可燃性，会使大火大范围蔓延，对森林植被和动物造成无法挽回的伤害。为此，保护森林，落实航空消防工作非常关键。本文就森林航空消防调度工作的外延性进行探讨，以供参考。

简介：A部分电气节能（含电能质量-变频器应用和谐波处理）1．变频器前端输入方式的选择：二极管整流？晶闸管可逆？PWM可逆？2．若选用二极管，在输入端前一定要串入电抗器？串入多少X％合适？3．PWM可逆方式价格较高，但性能优异，选择时如何考虑？

简介：摘要人权问题曾被批为是“资产阶级的口号”，是语言的禁区。如今“尊重和保障人权”、“科学发展观的核心是以人为本”等观念已经成为中国共产党执政兴国的重要理念。但是，人权应当包括哪些具体权利并不清晰。本文正是借此时机，对人权的外延进行了全面深刻的思考，并创造性的将马斯洛的“人类需求理论”作为分析该问题的基础，从一定程度上丰富和发展了人权理论。

简介：含有参数的方程(或不等式)中的“任意性”与“存在性”问题历来是高考考查的一个热点,也是高考复习中的一个难点.破解的关键在于将它们等价转化为熟悉的基本初等函数的最值或值域问题,而正确区分“任意性”与“存在性”问题也是解题的关键.

简介：语文与生活同在，它的外延与生活外延相等。《语文课程标准》中指出：“语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系，在语文课程中学到其他方面的知识和方法在其他课程、其他场合中也可以学到语文，拓宽学语文用语文的天地。”

简介：1学情分析本节课是针对一类折叠型操作性问题的设计,折叠变换是特殊的轴对称变换,尽管轴对称变换的性质学生容易理解和掌握,但具体到某些现实情境时,却往往成为学生的困惑点,究其原因,主要在于:不能将折叠操作问题数学化,不会将某些数学问题进行直观操作化的理解和设计。因为学生平时动手操作的机会较少,空间想象力相对薄弱,导致在动手操作与数学知识的结合上有所欠缺,这也是不少学生见到操作性问题望而却步的原因之一。本设计适合中等及以上学习水平的学生使用。

简介：摘要在当前混凝土施工设计时，要充分考虑混凝土的结构延性设计，通过混凝土的延性设计来提高混凝土的抗震性能。

简介：摘要：现阶段的国家发展、建设过程中，各类工程的建设数量、规模都在大幅度的提升，整体上创造的经济效益、社会效益不断巩固。从客观的角度来看，钢筋混凝土结构的抗震延性设计，是业界内重点关注的对象。所以，钢筋混凝土结构的抗震延性设计，需要在日后更好的完善。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

简介：摘要本文结合笔者的教学实践对新课改背景下农村新课程教学进行了探讨，旨在推动农村新课程改革的顺利进行，促进新课程实施的全面胜利。

简介：1．如图，棱长为1的正方体ABCD—A1B1C1D1中，点P是棱DD1的四等分点（靠近D），点E是BB1上的动点，当BE=时，D，E∥平面PAC．

简介：性教育是家庭教育中不容忽视的一个内容。发生在孩子身上的性问题,家长应给予正确的引导,教给孩子一些性知识,而不应采取回避的态度。请家长们关注下面来自孩子们的问题——问:前些天我忽然发现,我的乳头好像变大了许多,还一碰就痛呢,会不会……长得和女人一样?——有些踏入青春期的男孩子都会有这样的担心,其实这是所谓的乳晕现象,是因为男性荷尔蒙失调所致。据专家调查,38％的男孩子会产生这种现象,而且大部分在半年至两

简介：主要对电镀均匀性的影响因素进行了分析,并提出了一些改善建议及控制措施等,为改善电镀均匀性问题提供一定的参考.

简介：“问题教学”是教学改革中涌现出的一种贵在启发学生积极思维的教学方法。运用这种教法,一个关键问题是问题教学的设计。如果设计的问题尽是封闭性的问题,学生得到的仅只是课本上的现成结论,而且在思维路线上

简介：随着全球农业生物技术产业的迅速发展,转基因作物种植面积日益迅速扩大.

简介：

简介：1．数与式例1一家特色煎饼店提供厚度相同、直径不同的两种煎饼，甲种煎饼直径20厘米，卖价10元，乙种煎饼直径30厘米，卖价15元，请问：买哪种煎饼划算？（）（A）甲．（B）乙．（C）一样．（D）无法确定．解甲的面积=100π平方厘米，甲的卖价为1/10π元／平方厘米；乙的面积=225π平方厘米，乙的卖价为1/15π元／平方厘米．因为1/10π〉1/15π，所以乙种煎饼划算．故选（B）．

简介：摘要中药炮制是我国古代中医学一项传统的制药技术，按照患者不同的临床需要将不同性能的药物炮制在一起达到治疗的作用。中药的临床应用效果与其泡制方法与用药方法有着紧密的联系。本文将对中药炮制安全性进行分析探讨。

简介：

简介：原子核放射性问题涉及原子核的许多知识奥秘，而且在生产和生活中的应用也十分广泛，因此成为高考必考的基础内容之一．下面结合例子讨论其复习．

简介：300多年前，人们还普遍认为“力是物体运动的原因”，这一错误观点竟统治人类近两千年，首先否定这个观点的是伽利略，他通过斜面理想实验的分析，得出“惯性是维持物体运动的原因”的结沦，后来牛顿经过长期的观察研究，进一步提出惯性定律，最后完整地揭示出“惯性是物体运动的原因，力是物体运动状态变化的原因”这一力与物体运动关系的最基本的规律。