简介：在这个网络无孔不入的年代，几乎没有产品不通过互联网做营销，但也有一些例外，比如高端化妆品等奢侈品。而今，这种市场现象正在被打破。

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简介：宋以唐之职事官“寓禄秩，叙位著”，其排列顺序称为“阶序”。唐职事官本自有品，品谓九品正从上下，品高者位高，品低者位卑。然列入阶序之职事官却有高品反处下位、低品反居上列者。故学者或疑宋代“官品变得无关紧要”。本文以所属机构为单位分析阶序与官品之间的关系，发现阶序的构成原则为机构优先、官品次之、机构内部按官品顺序排列，卑品居于高品之上的现象仅存在于不同机构的职事官之间。

简介：从阅读能力的发展看，精读是基础，没有精读的积淀，泛读和浏览能力就不能得到很好地发展；从教学过程的推进看，精读教学是前提，没有扎实的精读教学，泛读和浏览教学就不能顺利展开。在行为层面上，精读表现为字斟句酌，反复咀嚼；在心理层面上，精读表现为开放想象，深度思考。据此，用“咬文嚼字”和“品词析句”来概括精读的要义，还是很合适的。本文想结合自己的教学实践，与同仁们探讨“咬、嚼、品、析”问题，祈请指正。

简介：一、问题的提出当我翻阅110CT及套管的历年试验台帐时,常常发现,某组CT历年的电容量(用R_3表示)相差很大,有时同一组CT三相之间也相差甚大,可达30%～40%,而一些变压器110套管的tgδ历年间变化也很明显。如前年0.8%,去年0.2%,今年0.5%。这些误差是

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简介：本文分析了美国作家威廉·福克纳笔下几个有代表性的妇女形象，探讨造成她们悲惨命运的根源，以及福克纳自身经历和爱情生活对所塑造人物的影响。

简介：社会实践活动的开展有利于提高学生多元智能、探究能力、创新能力等。但是我国目前缺乏初中社会实践活动的课堂条件,社会实践基地资源少等问题正严重制约学生社会实践能力的培养。在思想品德课中开展社会实践课,是深化思想政治理论教育教学方法方式改革、全面实施素质教育的必然要求。让区域资源变为教育资源,深入挖掘蕴含社会实践元素的教学内容,恰当运用有利于培养学生社会实践能力的教学方法,构建有利于培养学生社会实践能力的思想品德课堂。

简介：当城市的历史和内涵被建筑立体化和具象化,穿行其间不同的方式和速度会给人全新的感受。用什么样的角度和感触来看待窗外掠过的风景,也变得尤为重要。都说座驾是不可或缺的一个情人,不离不弃,刚柔并济。那么,品鉴象征着空间气质的城市新地标,又怎么能少得了途安新一代的引领和陪伴?

简介：一本书，一个人。《把班级还给学生》，凝聚着郑立平的班主任成长和成功之道。道可道，非常道。因此，若想真正读懂郑立平；还需慢慢品味，读懂这本书的关键在于一个“还”字。如果你认为郑立平的“还”就是让学生自己管自己，或是放手给班干部去管理同学，那就大错特错了；如果你把郑立平的“还”理解为一种智慧，那就过于片面了；如果你把郑立平的“还”理解为爱，那又过于武断了。一个简单的“还”字，蕴含了多重深意。

简介：偶见一棵红梅树。常常会想起那个寒冬,命运的齿轮让我们紧扣。我无法忘记,你娇小挺拔的身躯;我无法忘记,你枝上与周围格格不入的几点红。初见你的时候,打量着你的＂贫寒＂,与周围那些＂一任群芳妒＂的红梅形成对比。我有一种＂同是天涯沦落人＂的感慨。我不禁与自己几天前的经历联系在了一起。老师一脸遗憾地对我说：＂唉!我们班这次没有一个晋级的!＂

简介：“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”。

简介：摘要我们都是龙的传人课堂是在“一对一数字化”教学环境下利用交互式电子白板进行的翻转课堂教学，课堂上我通过创设情境来完成教学任务，学生则通过合作探究、展示交流来获取知识。

简介：品源：品四千年酒史文明，源远流长出巴蜀。“品之味”酒出之历史文化名城——邛崃(古为临邛镇)，使得“品之味”酒的生态品质与生俱来，气质隽永。

简介：【摘要】低年级的阅读教学往往被老师所忽视，觉得重点应该是字词句，但是在实际的教学当中，阅读教学也占了相当大的比重。特别是部编版教材开始使用之后，越来越多地向方法教学倾斜。所以，重视低年级的阅读教学刻不容缓。

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简介：近来,北京的戏剧界呈现着一片活跃景象,不少剧种纷纷演出了反映现代题材的剧本。其中像《夺印》、《霓虹灯下的哨兵》,《年青的一代》、《箭杆河边》、《会计姑娘》等剧,都因其提出了我们时代的具有重大意义的社会主题,通过自己真实生动的艺术形象,教育了广大观众,得到了人民群众的热烈欢迎和喜爱。这是我们的革命文艺沿着党所指出的工农兵方向、社会主义方向所取得的可貴成就,值得我们高兴.然而,听说有人却对这些剧目表示鄙夷,摇头说:“这不是艺术品,这只是宣传品.”实在是一种奇

简介：从2010年第1期起，《家饰》会用一整年的时间，细数和我们的“家”发生关联的方方面面，也和读者一起体会，我们的生活到底有了哪些天翻地覆的变化。