简介：蔡元培主张教育应从受教育者本体着想,认为教育的目的在于培养和谐人格.和谐人格教育注重受教育者身心的协调、知情意的统一,追求个性和群性的一致,努力使受教育者在德育、智育、体育、美育和世界观教育五方面和谐发展.

简介：21世纪的教育是为了社会的和谐发展、个人能力的充分发挥以及个人能终身学习。追求人的可持续发展将是大学生和谐人格教育的发展趋势。高校人格教育必须实现以立为本与以人为本的统一、全员化与全程化的统一、发展与开发的统一、专业化与规范化的统一、网络化与现代化的统一、全球化与民族化的统一。

简介：

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简介：一人格是一个人的特质和品格,就是个性.是认识、情感、气质、性格、价值观、自我观等各种特质的总和.人格教育就是个性教育.它重视学生的需要、兴趣、创造和自由,尊重人的尊严、潜能与价值.它反对一切非人性的教育措施,培养完美的人格,促使学生生物的、社会的;认知的、情感的、道德的及美感的整体成长,成为健全的社会公民.这是一种合乎人性的教育,因此也可称为人性教育或人道主义教育.我们现在常提的学生德智体全面发展,在一定程度上也是人格的全面发展.但是德智体的要求,主要是从社会的政治、经济需要出发的.因此,对学生较多的是要求同一模式和统一规范.教育内容常与学生需要脱节,学生的个性往往'溶化'于集体之中,致使'人'的教育流为'物'的训练.人格教育则

简介：摘要本文主要论述人格教育的重要性，以及如何预防和矫正青少年不良的心理与行为倾向，培养其健全的人格。

简介：目前,在大学生和谐人格的塑造与培养方面,仍面临着诸多矛盾和困惑。为更好地开展大学生和谐人格的培养与塑造,可从'以‘博雅通达’为和谐人格结构的基本标准'、'培养和塑造大学生和谐人格过程中的突出矛盾,对大学生人格缺失现象及成因的调查与研究'和'培养大学生和谐人格的对策与选择'三大方面入手,来明确大学生和谐人格培养的目标、原则、途径和方法。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，我国开始推行素质教育。素质教育的目的是提高学生的素质，注重学生的主体性和主动性，素质教育的基础是人为性格的养成，开发学生的潜能，最主要的特征是健全学生的个性。小学数学教学中，教师除了要让学生掌握数学知识和技能以及数学的学习方法、思路之外，还要加强学生的人格教育，满足素质教育的要求，将数学教育和人格教育有效结合，促进学生未来更好的发展。本文就小学数学教学与人格教育的共同发展进行分析，并提出进行人格教育的和谐发展。

简介：语文文本中充满人格教育的因子,这些因子构成了语文课堂最有价值的东西,比如,可以让学生看到生命因何而伟大,正是由于居里夫人崇高的生活目标与高尚的生命境界,才使"她的青春美丽换位到了科学教科书里,换位到了人类文化的史册里".

简介：<正>人格的形成和发展主要包括两个方面:社会化与个性化。社会化主要是使得个体从自然人逐渐成为社会人,成为合格的社会成员,能够适应社会生活;个性化指个性在生理上、心理上获得独立的过程,即所谓自我确立、自我形成的过程。根据上述理解,人格与教育的联系主要表现在两个方面、通过社会化形成发展人格的共性方面;通过个性化形成发展人格的个性差异方面。那么,什么是人格教育呢?

简介：<正>人格教育论是胡适教育哲学思想的根本内容和核心。人格主义哲学认为“人格”是“具有自我意识与自我控制能力,即具有感觉、情感、意志等机能的主体。”胡适不能算作严格意义上的人格主义者,但是,在高扬人的主体性这方面,胡适毫不逊色于任何一个人格主义者,他在《中学生的修养与择业》一文中特别强调中学生应注重“良好习惯的养成,即普通所谓的人品教育,品性人格的陶冶。”他将教育学生形成良好习惯看成是教育学生形成优秀的人格。可见他把人格提高到了相当重要的地位,他总是鼓励人们要看重人格的尊严和自身的个性。他念念不忘挪成戏剧家HenrrkIbsen的一句话:“你想要有益于社会,最好的法子莫如把你自己这块材料铸造成器。”

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简介：摘要健全人格的培养不仅是个人的需要,更是时代发展的需要。一个人要成为真正有教养的人，必须具备三种内在的品质渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。而数学作为自然科学的代表，具有最纯粹的理性和最严谨的结构形式，而在数学教学中，我们应力求让教学过程和培养学生的人格教育一起和谐发展。

简介：摘要数学教育除了传授数学知识和方法外，还应担负起人格教育的任务。车尔尼雪夫斯基说过，要使人成为真正有教养的人，必须具备三种品质渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。数学是具有纯粹的理性与完满严谨形式的真善美事物，数学中蕴涵着使人首先优化，促使美德生成的力量。实践证明，只有把技术、文化、人格三位一体统一于科学文化这一范畴，才能真正使数学教育的技术性功能和文化素质教育功能得到充分发挥。因此，我们应注重数学教育与人格培养的和谐统一，为学生的终身发展奠定基础。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，我国开始推行素质教育。素质教育的目的是提高学生的素质，注重学生的主体性和主动性，素质教育的基础是人为性格的养成，开发学生的潜能，最主要的特征是健全学生的个性。小学数学教学中，教师除了要让学生掌握数学知识和技能以及数学的学习方法、思路之外，还要加强学生的人格教育，满足素质教育的要求，将数学教育和人格教育有效结合，促进学生未来更好的发展。本文就小学数学教学与人格教育的共同发展进行分析，并提出进行人格教育的有效措施。

简介：摘要健康的人格培养是当今教育的主题之一，而语文因其“文以载道”之特性，对于学生健康人格的形成具有得天独厚的优势。因此，我们每一个语文教师都应利用这个优势，注重学生的人格教育在文本解读时突出人文；在求异思维时突出人道；在体验探究时突出人情。让学生在语文的殿堂里吟诵着、感悟着、美丽着。

简介：人文素质是以人格教育为核心，以人文科学知识为传授手段，以唤醒灵魂，激发人追求真善物的价值理想，培养学生健康完善的人格。

简介：教育应当全面地发展为心情教育、规范教育和才能教育,无导向教育是让学生专注于自己的价值观和欲求,因此心情教育是最根本的教育