简介：潜力课堂的实践探索证明,发现学习＂浪费时间、不适合教事物间的联系、忽视教师的作用与学生情意方面的发展＂等结论是我们的误解。在发现学习教学思想指导之下,借助于问题引领,＂学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革＂可以真正得到落实,学生的学习权能够更充分地得以保障。

简介：摘要目的探讨发现学习法在新护士职业技能培训中的应用效果。方法将80名新招聘护士随机分为对照组和观察组，对照组采用传统培训方法,观察组采用发现学习法进行职业技能培训，对2组综合（理论和操作）技能考核成绩和临床综合能力评分进行比较。结果观察组综合技能考核成绩和临床综合能力评分均显著高于对照组，P<0．05，差异有统计学意义。结论发现学习法有利于培养新护士的自主学习能力、临床思维能力、实践能力、创新能力，能有效提高新护士的学习效果和职业技能。

简介：

简介：所谓发现学习。就是通过学习者的独立学习，独立思考。自行发现知识，掌握原理原则．布鲁纳认为．只有学生自己亲自发现的知识才是真正属于他自己的东西．“发现学习”强调的是学习过程，而不是学习的结果．教师教学的主要目的．就是要学生亲自参与所学知识的体系建构，自己去思考，

简介：心理学指出：大部分处在7至8岁的学生，在社会生活和学校教育影响下．心里有了许多的变化。注意的有意性进一步增长，感知的各个方面继续完善，观察力水平不断提高。而低年级学生的思维仍以具体形象思维为主，借助具体形象进行直觉思维，并逐渐向抽象思维过渡。思维的自觉性、独立性和灵活性仍不高。抓住儿童心理，体现学习的主体是改进低年级课堂教学，上好数学课的根本保证。

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简介：摘要新课程倡导积极转变学生的学习方式。本文以元素化合物知识“氨”一节为例，教学设计凸显自主探究与发现式教学思想，并附以过程实录及课后反思，以期培育学生的学科素养，调动学生学习的积极性。

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简介：摘要承认学生在教学过程中作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性是新课程改革中的重要思想。而我们有很大一部分教师，上课仅求“填鸭”似地完成教材中的内容，至于学生的兴趣、参与程度、接受程度是无暇顾及的。甚至个别学生上课不听，作业不写，也随他们去，放任不管。殊不知这样将会使更多的学生放松对英语学科的学习，这也是和新课程改革的指导思想相违背的。在教学中，学生是学习的主体，学生这个主体从依赖性向能动性发展，正是教师主导的结果。

简介：摘要《新课标》对初中语文教学做出了新的要求教师要善于激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的习惯，通过合作探究的学习，提高学生的整体素质，并在学习过程中培养学生的审美情趣，善于发现美、体验美。为此，在初中语文教学中，积极开展素质教育和审美教育是时代的要求。

简介：本文结合高中英语教学中常见的例子分析隐喻的构成结构，并挖掘隐喻理解对高中英语教学所带来的启示。

简介：

简介：摘要语言教学是一门艺术，课堂教学模式的探究永远没有停止的一天。小学教师肩负着为学生的英语打基础，铺道路的工作者，有义务有责任不断的发掘有益的教学方式，把英语课堂上机械化的背诵声变成各抒己见的欢声笑语，积极培养起小学生们对于英语的学习兴趣和热情，激发学生的个性及创造性思维，为孩子们今后的英语学习带好头。

简介：在我生病时细心照顾，在我离家时千叮万嘱．在我委屈时关心鼓励……一些人和事，每每想起．总会带给我一些甜蜜或辛酸。印象最深刻的是母亲对我的爱，虽然我一开始并不理解，直到那一夜我似乎懂了。

简介：城市中心区的复兴和人口的迅猛增长使人们对城市公园和各种活动的需求日益加剧。该项目顺应这一趋势，创造性地将各种休闲活动项目叠加在一起，使其成为一处能够完全满足该地区不同居民需求的生活娱乐和体验场所，改变了人们对城市中心区的认知和体验，同时促进了公园周边市区的复兴。

简介：案例一：在三年级“过年”主题单元《过年真——》习作指导课上，陈老师先创设情境，通过布置教室、与学生唱《新年好》，看老师精心准备的“有关过年的图片”的课件，与学生一起回忆过年时的一些情景，

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简介：“轰隆隆，轰隆隆”，远处传来打雷的声音，妈妈说那是春雷。