简介:摘要历史教育具有诸多重要的功能,历史教育与生命教育的结合,对个人的成长和社会发展有重要意义。历史教育工作者在教育实践中要运用新思维、新理念,通过合理有效的方法,有的放矢地开展教学,将生命教育融入到历史教育中,使历史教育的功能价值得到充分的体现。
简介:摘要: 初中历史中涉及的很多教育资源、素材、案例等,都可以成为开展生命教育的最好凭借与丰富元素,让学生在学习历史知识、提升认知能力的同时深刻理解生命的价值与意义,逐步提升自身历史综合素养。尤其在新冠疫情爆发、持续、蔓延的特殊历史时期,教师更要以初中历史为辅助,将生命教育的内涵深度衍射至初中学生心灵深处,让学生在身边鲜活案例观摩、多元素材了解、丰富资源借助中感知生命的重要性,体悟生命的本真与内涵,进而在学习、成长、发展旅途中学会珍爱生命,懂得尊重生命,更好释放生命,在切实发挥生命价值的过程中实现提升和发展,获得进步与成长。同时,在初中历史教学中渗透生命教育时,教师应该多关注学生特性、了解学生需要、重视学生现状,为确保生命教学内涵得以充分发挥、实现,作用得以有效凸显、渗透而给予保证,奠基铺路。
简介:摘要:高中历史课程标准对历史教学的目标要求中,有一项是培养和提高学生的人文素养。也就是说,教师不仅要教授历史知识,还要让历史知识帮助学生提高其人文素养。历史教育是具备提高人文素养的功能的,进行人文历史教育也正符合中学生的心理发展需求,有助于他们人格的健康发展。通过人文历史教育学生不仅可以学习人文历史,使人文素养得到提升,还能发展自己的审美观念。这正说明了发挥人文历史教育功能的必要性,如何具体发挥起作用,本文也进行了探究。