简介：

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简介：他的简单实体或单子关涉的是他的实体学说的逻辑的和本质的层次,认知科学 可能世界 交换信息 新的研究纲领（信息范型） 一、引论,组合创新《哲学研究》2003第2期）可能世界一旦以某种形式的现实世界出现时

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简介：他的简单实体或单子关涉的是他的实体学说的逻辑的和本质的层次,认知科学 可能世界 交换信息 新的研究纲领（信息范型） 一、引论,组合创新《哲学研究》2003第2期）可能世界一旦以某种形式的现实世界出现时

简介：摘要文章主要分析了当前国内在历史建筑保护管理中存在的困惑，具体介绍了历史建筑的定位以及相关的保护规范条例，并分析国外历史建筑保护管理经验，从中总结出国内的健康发展方向。以下是个人的观点与认识，供以参考。

简介：四、教学评价,需要学生之间讨论的内容很多,在历史教学中

简介：通过高中历史新课程的实施，删减了历史旧教材课程中“繁、难、偏、旧”的知识，增加了诸多“新的色彩”，使得我们当今的高中历史课堂逐渐“活”了起来，充分彰显了以往历史教学所没有的魅力。然而，在具体实施历史新课程的教学过程中，许多历史教师遇到的最直接的问题就是历史教材单元教学内容容量大，教学任务重，而课时又少，

简介：摘要本文通过初高中历史教学链接，学生及历史教学德育目标的实现；班主任和学校方面去叙述当前高中历史教学存在的问题。并提出解决的措施一是培养学生的学习兴趣与相关能力；二是完善教学过程，提高课堂效率；三是向学生乃至班主任、学校宣传历史学的功效；四是教书的同时要强化育人；五是提高教师的基本素养。

简介：中国修辞学发展源远流长,但学科发展的现实并不顺利,这主要源于历史的成见与现实的阻障,要突破目前的困局,最需要的是首先确立一个科学的修辞学认知观.

简介：在以核心素养为本的当代,培养和提高学生的历史学科核心素养已经成为中学历史教学的终极旨归.如何将历史学科核心素养与新课程改革深度融合？这是摆在中学历史教师面前极具研究价值的时代课题.核心素养毕竟是一个全新的概念,其强势来袭,对中学历史教师提出了全新的挑战.在当前的困惑与隐忧之下,有效破局才是重中之重.

简介：一、困惑的问题1.关于历史教材的疑惑。人教版历史教材经过几次修订,从内容到形式发生了很大的变化。越来越有利于教师的教、学生的学,这是不争的事实,但也存在一定的问题。师生共同评价为:教材一些观点还是陈旧的,教材几年如一日,更新变化过于缓慢;有些观点是虚假的,牵强附会,不能让人信服;例如,对抗日战争中中国共产党作用的表述,很多地方存在着错误。2.对初中历史的不重视。初中历史和高中历史教材应该是密切相连的。初中历史的学习是为高中学习打基

简介：    摘要：新一轮的课程改革已经实验十多个年头了，它改变了以往的课程理念，改变了以往的课程目标，调整了课程结构，改变了学生学习方式，课程评价也在改变。在教学过程中，师生都遇到一些困惑，教师遭遇一些尴尬，学生感到头疼而茫然。但是面对改革，我们不能退缩，只能前行，在反思中寻求对策，不断更新理念，充实自己，探索教学新路。

简介：2003年4月，教育部制定了《普通高中历史课程标准（实验）》，规定普通高中历史课程由必修课和选修课两部分构成。必修课分为三个学习模块，分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的历史内容。选修课分为历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、

简介：2003年4月，教育部制定了《普通高中历史课程标准（实验）》，规定普通高中历史课程由必修课和选修课两部分构成。必修课分为三个学习模块，分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的历史内容。选修课分为历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、20世纪的战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、世界文化遗产荟萃等六个模块，并提出在教材编写和教学过程中，可以根据实际情况，增加相关学习内容。选读人文学科方向的学生，至少选修其中三个模块内容。

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简介：摘要：随着我国新课改的不断推行，对高中历史课程教学也提出了新的要求，并且将学生的全面发展作为了重要的教学内容。因此高中历史教师还需要就新课改理念进行深入分析，随后在结合了高中历史教学需求基础上，根据高中生的认知特点以及兴趣爱好，对现有的历史教学模式进行不断创新与优化。只有这样才能够加深学生对高中历史课程的学习兴趣，对于历史教学质量与教学效率的提升也有着非常重要的意义，本文主要就新课程改革下的高中历史教学进行了探究分析。

简介：摘要:随着新课程改革的有效推行,农村教学的水平提高是有目共睹的。新课程改革作为教学重要一部分,影响教学质量和农村整体的教育水平的关键因素。针对当前农村教学改革中存在的一些困惑提供了相应的反思措施,并希望改变当前教学中存在问题。

简介：摘要近年来，我国市场经济蓬勃发展的今天，我国的教育制度也将进一步的深化完善。高中历史新课程是伴随着基础教育变革而展开的教学，但新课程的实行与普及进程中也存在着不少障碍与问题。本篇就新课标高中历史课堂教学的问题与探讨作出了简单的研究。