简介：摘要：“群文教学”和大单元背景下的“语文学习任务群”等概念的推行，使语文教学的过程性越来越向系统性、科学性靠拢。那么作为教学的最后一环——语文作业，也应当紧随改革的大潮，由散碎、组合向系统性、科学性靠拢，注重培养学生的语文核心素养。建立作业系统，让作业和课堂紧密衔接名，很显然在当下的教学活动，对于保障教学的完整性，对于学生核心素养的培养，是由重大意义的。

简介：摘要：所谓单元作业，是指对整个单元进行系统研究后，学生安排的单元知识和内容的作业。作为小学语文老师，我在自己的语文教学实践中对小学语文单元分配设计进行了很多探索和研究，并从中学到了很多。在下文中，我将仅结合自己的教育实践经验来表达我的个人知识和对有效设计小学语言单元作业这一主题的简单见解。目的是在吸引思想方面发挥作用，并鼓励小学生在完成家庭作业的过程中真正优化学习质量。更加重大的进步与发展。

简介：摘要：随着课程改革的不断深入，英语单元整体教学法的实施，提升学生英语学科核心素养，精心的单元作业的设计必不可少。本文立足单元作业设计的原则，分析单元作业设计的策略，论述了基于核心素养的英语单元作业类型。

简介：【摘要】 以深度学习作为理论支撑，引领学生从内心需求出发进行深度学习。学生以单元作业打卡为载体，借助读、述、背的方式，形成语感；从汇合、整编再到应用迁移，完成知识储备；进而通过引、联、评的方式，深化理解，发展学生的高阶思维能力。

简介：摘要：单元作业是指学生在对整个单元进行系统学习之后安排的单元知识和内容的作业。作为一名小学语文教师，我在自己的语文教学实践中对小学语文单元配置设计进行了大量的探索和研究，并从中学到了很多。在下面的文章中，我将结合自己的教育实践，就如何有效地设计小学语文单元作业这个主题，表达我个人的简单见解。目的是吸引学生提出意见，并鼓励学生在完成家庭作业时，尽量提高学习质量，更多的得到进步和发展。

简介：摘要：高中阶段的物理复习存在一些突出的问题，影响到复习的效益，而通过积极的研究单元主题校本作业在物理复习教学中的应用，对于提升教学效率和实现高效复习产生重要的促进作用，本文将就单元主题校本作业在高三物理复习教学中的应用进行研究，以较好的把握单元主题校本作业在高三物理复习教学中的有效应用规律和策略，进而发挥单元主题校本作业的应用价值，不断的优化物理复习教学，为学生复习质量的提升助力。

简介：摘要：预习是学生学习中重要的组成部分。长期有效的预学习可以帮助学生建立完整的知识结构体系，逐步培育他们的观察、思考、分析和表达等各种能力，同时使学生可以独立学习和独立思考问题。因此，预习校本作业的设计和布置很重要，教师在其中的引导作用也很重要。在对单元复习课课前预习准备的越充分，学生应该在课堂上处于主动的地位，这样才能在课堂上高效而简单的学习，因此单元复习课课前预习是学好数学的关键，也是整个教学中必不可少的部分。不仅让小学生对自己这个单元起到总结，而且可以查漏补缺。

简介：摘要：高三阶段是学生物理复习的关键阶段和黄金阶段，该阶段物理复习的效果会直接影响到学生高考的最终成绩，高中物理教师要进一步强化责任意识，积极的探索和研究高三物理开展有效的复习方法和对策，并积极的引入单元主题校本作业，进一步激发复习教学的活力，全面提升高三阶段物理的复习效能，助力学生物理学科素养的培养。本文将结合笔者的复习教学经验，就基于单元主题校本作业的高三物理复习对策进行探索。

简介：摘要：近年来，随着我国新课程改革步伐的不断推进，高中教育教学质量相比以往有了很大的提升，素质教育理念深入融合到了课程之中。而物理学科在高中教学中占有重要地位，其对于提高学生们的逻辑思维能力、空间想象能力有基础性作用。我们必须要加强物理教学，完善单元作业设计，有目的性的引导学生提升物理学科核心素养。本文就学科核心素养导向下的高中物理单元作业设计进行了探讨和研究，希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。

简介：摘要：近年来，单元整体教学理念逐渐走进大众视野，教师们对单元整体学习的理念颇为重视，基于单元主题将学习内容重组归类，形成专门的单元和模块进行学习，提升学生学科关键能力和提升学生的品格修养。本文基于单元整体视角下，对于当下教材内主题作业的设计进行分析和探讨，让单元学习成为落实学生学科核心素养的重要场所。

简介：摘要：

简介：摘要： 《义务教育语文课程标准 (2011年版 )》明确指出，小学阶段习作教学要求学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。习作教学需要一个完整的支持系统，帮助学生在课堂特定的环境和有限的时间内构建语言文字表达的最初那几级台阶，让阅读与写作实现“透明对接”，促进学生写作能力的全面提升。笔者就统编语文教科书习作单元的教学方法谈一谈自己的看法。

简介：摘要： 复习课作为小学数学三种课型之一，在教学中具有重要的地位。目前教学现状是以老师为主导，课堂上老师引导学生回顾知识，再老师出题让学生练习，很大程度上把复习课上成练习课的感觉。为了改变现状，发挥学生的自主性，让学生能主动地、有选择性地参与单元复习。笔者从以下四个方面进行了改变：一、自主整理知识，形成知识网络； 二、 自主分析错误，弥补知识漏洞；三、自主选遍练习，提升知识运用；四、自主选择评价，改善导向功能。

简介：摘要：随着人们生活水平的不断提高，现金使用越来越少，孩子们关于人民币的生活经验更加缺失，给“认识人民币”的教学带来了一定的困难。所以，学校数学教研团队开始研究“认识人民币”单元的实践性作业，在认识人民币课堂学习的同时开展一系列的实践活动：找钱、换钱、模拟小超市、今日我购物、古今中外的钱币，把课堂中学习的人民币知识同步应用到生活实际中，以此相互促进，让学习真正发生，让知识发酵成解决实际问题的能力。

简介：【摘要】在实践教学中教师根据学生在学习活动中出现的普遍性、代表性的错误作业，通过整理分类、分析错因再设计成有效的二次作业。利用错误资源再开发的作业类型多样具有针对性，从而丰厚了数学作业的设计。本文从“多样对比错点”“多方辨析错因”“多维呈现作业”“多向反思教学”四方面阐述了树立正确的直面错误观，拓展丰富数学作业的类型，从而提升学生的学习力。

简介：摘要：新课程改革以来，高效课堂就成了一个热门的话题，制约数学课堂高效性的因素很多，其中学生课堂作业的效率很大程度上影响着一节课的效率。本人结合农村小学数学教学面临的困境，分析学生低效完成作业的原因，谈谈如何提高小学生数学作业的效率从而实现高效课堂。

简介：

简介：摘 要：构建基于标准的单元整体教学活动是我们提升初中数学授课质量的有效方法。要想教好初中数学知识，我们就需要尊重数学学科特点，立足课程标准、立足单元整体，优化数学课堂。

简介：

简介：摘要：在现阶段教育体制之下，新课改和创新教育教学理念和教育教学方法已经成为教学实践中的重点内容。在一众教学理念和教学模式的引导下，学生的学习成果到底如何，也引发了许多人的深思。但是从教育的角度来看，作业既是检验学生学习效果的重要阶段，但同时也是教育环节中最后一个能够让学生突破自我的最佳时机，所以作业的质量对于学生来说是十分关键的。