简介：

简介：摘要口腔医学是一门实践性强的医学学科。依照循证医学教育模式，以团队合作为基础，学生为主体，导师引导为辅，使学生由被动变主动，充分发挥其求知的积极性、主动性和创造性。在口腔医学教学过程中，树立“医学与人文融通、教学与科研并重、基础与应用结合”的教学理念。

简介：建立健全高素质高水平临床医疗队伍是提高医疗卫生服务水平、改善医疗质量的关键。医院医学教学是医学理论与临床实践的充分结合,是培养高质量医学人才的重要环节。当前医院医学教学正面临着国际化发展趋势的巨大挑战,加快医学教育模式改革进程,从医学认知教育培养理念、教学模式和教学质量标准等方面进行全面改革,进一步接近国际化标准,以培养具备国际竞争能力的高素质、高层次医学人才是当前医院医学教学的重大目标。本文就当前医院医学教育利弊进行了评价,并提出了完善医学教学模式的设想,以期为医院医学教学提供参考。

简介：摘要随着教育改革的深入，教学模式也逐渐在改变，PBL教学作为一种新的教学方法，主要以问题的形式展开教学，其广泛应用于临床医学教学中，并取得了良好的教学效果。但在实际教学中还存在一些问题，如教学模式过于陈旧、师资力量不够强大等，导致PBL教学法无法发挥其作用。本文主要阐述了PBL教学模式的概念，分析了PBL教学中存在的问题，并提出有效的解决策略。

简介：摘要： 21世纪是信息时代，人类的生活与工作方式发生了极大的改变。在此情况下，传统医学教学模式无法满足当前时代医学生实习需求。近几年，医学教学模式进行改革，创新了全程教学方式，这一教学方式具有普及性、互动性与及时性的特点，能够使师生共同学习成长，并且已经广泛应用在临床医学教学过程中。据此，本文对传统教学模式中的不足进行分析，并提出全程教学方式在医学生各个学习阶段的应用方式，希望能够为医学教学质量的提升产生促进作用。

简介：“三一制”是我国三年制检验医学专业主要的教学模式。为找出“三一制”教学模式的优点和缺点，笔者进行问卷调查。结果显示学生的医学基础知识掌握程度一般，自学能力、学习的主动性、竞争意识、与人相处的能力较强，学生发现问题、分析问题的能力较强，但解决实际问题的能力较差，以及学生的英语水平比较差。笔者针对该教学模式的缺点提出了改进的思路和办法。

简介：摘要医学检验是一门将理论知识与实践知识充分应用到实际中的综合性非常强的专业，也是诸多医院院校都开设的学科，目的是为医疗事业的发展培养更多的人才。但是无论是从医学设备还是医学技术上都是在以飞快的速度向前发展着，对于医院检验专业实验课程的要求越来越高。但是很多院校并没有注意到这一点，由于各方面的原因，导致医学检验专业实验教学水平与实际要求之间存在差距，在教学模式上需要进行修改及完善。为此，本文提出了在教学过程中出现的一些主要问题，据此提出相应的完善方案。

简介：在信息技术高速发展的现今社会,任何人都可以随时随地从网络中获取需要的信息,因此教师的教学活动已经不再是单纯的知识传授,而更多的是教学活动的组织者和引导者。祝智庭教授提出论断：＂因为信息技术的应用改变了信息资源的社会分布形态和人们对它的拥有关系,造成了信息的多源性、易得性和可选性,从而改变了人们之间的教育关系＂。大学教师需要快速面对这种挑战,适应新的教学与学习环境,改变教学行为,提高大学教育教学质量来满足社会对人才培养的需求。

简介：网络技术随着时代的发展越来越普遍应用于人们的学习工作中，其中存在的大量资源信息和强大的搜索引擎功能也被人们在教学工作中广泛应用，伴随着新课程改革的实施，结合网络信息资源的有效性对医学教学水平也起到了促进和提高的作用。本文针对在网络背景下的医学教学模式进行研究并创新。

简介：摘 要：临床医学是重要的医学学科，在医学体系和事业发展中占据不可替代的重要地位。临床医学概论课程是针对非医学专业人员提供的专业课程内容。对于该门课程的学习对于很多学生来说是一项难题。基于此，文章论述了改门课程的主要内容以及改革内容，最后就其教学模式改革提出一些思考。

简介：摘要目的观察任务型教学模式在医学教学中的应用效果。方法随机选取我院2016年5月至2017年5月接受的进行52例实习生为本次实验研究对象，按照是否给予任务型教学模式将所有实习生均分为实验组与对照组，对照组27例实习生给予传统教学模式，实验组27例实习生给予任务型教学模式，比较两组实习生出科考试成绩以及患者对其临床操作满意度。结果实验组实习生出科时临床基础知识以及临床操作得分明显高于对照组,实验组实习生临床护理满意度得分明显高于对照组,两组数据差异具有统计学意义(P<0.O5)。结论任务型教学模式可有效提高实习生临床操作技能，对创建友好医患关系具有重要的意义。

简介：美国国立癌症研究所报告美国65岁以下的人群癌死亡率1973年为20／10万(每10万中1年死亡20例，下同)，1992年为26／10万，65岁以上的人群则分别为16，23／10万，尽管美国这些年的癌症研究成绩斐然，癌症死亡率仍在增加。我国1959、1979、1991年三次高血压抽样调查显示，15～74岁高血压患病率为5．4％，

简介：在总结现实高等医学教育中医学伦理与临床实习教学相脱节等问题的基础上，从对教学具有导向、调控等功能的教学评价角度出发，分别从教学目标、评价内容、评价方式、评价主体和加强管理等几方面构建临床医学伦理教学评价模式，培养高素质医学人才。

简介：摘要：为进一步提高心血管系统基础医学的教学质量，文章采用文献总结、案例分析等方法，从整合医学教学模式的概念和特点入手，从理论课程整合、实验课程整合、教学评价指标3个方面，阐述了整合医学视角下心血管系统基础医学教学方法，并对教学成果进行分析评价。希望通过本文，为实际教学活动提供参考，更好地实现人才培养目标。

简介：摘要我国的全科医学诞生于20世纪90年代，从此国内即开展了全科医学教学模式研究的探索。目前国内有采用传统的讲授法实施全科医学教学，也有采用一些新的教学模式实施全科医学教学。现就这些全科医学教学模式作一综述，以供全科医学教学参考。

简介：摘要医学实验与科研融合的教学模式，更能体现培养医学生实践能力和创新能力。结合医学实验资源和科研资源开展设计性实验教学，提供大量科研课题实验数据，对解决实验教学与科研脱节，实现教学和科研的融合、渗透、形成以教学带动科研，以科研促进教学的实验教学新模式。

简介：摘要随着现代医学日新月异，医学教学模式观念的更新，互动教学引起了教育人员的高度重视。教学方式的选择是许多教育工作者都要遇到的问题，不利的教学模式对医学生的成长会产生多方面的不良影响，是医学生以后行医过程中全面诊治患者确诊率和误诊率的关键因素之一。教育人员已将教学模式视为提高学生的认知性、世界观及医学生进入临床实践中对病人诊治的重要环节，有效的教学模式管理为医学生进入临床提供了重要保障。

简介：摘要： 目的：总结 全程医学教学模式的主要改革策略 ，并分析改革效果。方法：选取不同班级医学专业学生共 100 名做对比调查，其中 50 名学生实施传统教学模式纳入到对照组，另外 50 名学生实施全程医学教学模式纳入到观察组，分别观察不同班级学生的培养结果。结果： 不同组别之间学生的理论知识与实践能力评分存在显著差异； 观察组学生实习期间，并无学生被实习单位评价为不满意，对照组学生实习期间，有 5 名学生被实习单位评价为不满意； 观察组中有 1 名学生被用人单位评价为不满意，对照组中有 7 名学生被用人单位评价为不满意。结论：现代医疗体系及诊疗模式等均在不断发展中，要求医学院中对于学生的培养也应该充分迎合此种变化，而全程医学教学模式改革对于提升学生实践能力具有积极作用。

简介：本文总结了信息技术用于课程教学模式创新的两个切入点及创建"开放式、交互性"课程教学模式的实践,提出了"交互性教学"的课程教学设计的观点,并时信息技术与课程的有机整合进行了探讨.

简介：随着经济社会的发展,医药行业所起到的作用对社会而言也是越来越重要,除了临床治疗以外,针对医学检验在技术上的要求也有所提高,由于检验工作是针对人体材料进行微生物、免疫、生物化、细胞、生物物理等多个学科进行检验,能够有效的评估患者的身体状况和疾病情况,所以应当被充分的重视起来。中职院校在医学检验教育上也实现了模式创新,实现了理论与实际双向结合,更加强调医学生的实践性和操作能力。因此,在进行学习的过程中,检验教学应是先有扎实的理论基础,再将理论应用于实践,理论在实践中得到进一步巩固和加强。