简介:摘要:目的:分析和研究影响护理配合对提高脑卒中患者磁共振图像质量的效果和作用。方法:本次实验时间为2022年2月至2023年2月,实验对象为该时间段在本院实施磁共振检查的脑卒中患者60例,为了保障实验合理性,将这60例患者随机分成对照组和观察组,对照组患者接受常规护理干预,观察组患者接受影响护理配合,护理后对两组患者基本资料实施对比。结果:通过实验结果可以得知,观察组患者对磁共振图像质量满意度高于对照组,护理满意度也高于对照组(P<0.05)。结论:在脑卒中患者磁共振检查前后实施影像配合护理能够提升患者的配合度,当患者能够有效地配合医护人员时,就能从磁共振影像质量提升中提高其就医满意度。
简介:摘要项目驱动教学方法通过完成实际项目调动学生的主观能动性,提升学生实践能力、创新精神和自主学习能力,近年来被逐渐应用于高校实验教学中。针对医学院校生物医学工程专业基础课程实验教学中知识点分割孤立、学生实践能力和创新精神培养不足的问题,自2017年起,空军军医大学在2016~2019级四年制生物医学工程专业76名学生中实施项目驱动教学方法,包括增设教学模块、精选实验项目、细化教学实施流程、优化考核指标,通过实验考核成绩和问卷调查评价教学效果。结果显示,学生实验成绩为(91.11±2.04)分,优秀率达到81.6%(62/76)。100.0%(76/76)的学生非常喜欢或喜欢项目驱动教学方法并认为通过项目驱动型实验自身团队协作能力得到提升,89.5%(68/76)的学生认为项目驱动型实验有助于创新精神的培养,78.9%(60/76)的学生认为对工程实践能力和科研能力的培养非常有帮助,100.0%(76/76)的学生认为项目驱动教学方法解决或部分解决了传统实验教学中知识点相互孤立、课程间逻辑衔接不紧密的问题。项目驱动教学方法应用于生物医学工程本科专业实验教学中效果良好,得到了学生认可,有助于提升学生的工程实践能力和创新精神。