简介：

简介：

简介：本文从将＂陌生＂转化为＂熟悉＂;将＂复杂＂转化为＂简单＂;将＂无限＂转化为＂有限＂三个方面阐述化归思想在解题实践中的应用.

简介：

简介：摘要本文结合具体的例题对数学解题中的化归思想进行了分析和探讨。

简介：化归是数学中一种重要思想方法,其有着丰富的内涵和外延.化归思想蕴含着三个基本要素:化归对象(待解问题中需要变更的成分),化归目标(指所需到达的目标),化归

简介：1认识化归思想方法的意义在研究和解决有关数学问题时采用某种手段将问题通过变换使之转化，进而达到容易解决的目的，我们称这种方法为化归思想方法．

简介：摘要：随着教育改革的推广与深入，各种新的教学方法也不断涌现出来，推动了各阶段教学的改革与发展。化归意识是可以有效推动学生学习效率和学习能力提高的教学思想，对于处于九年级的学生而言，处在高中与初中的临界期，数学教师在日常的教学中不单单要对学生以往的知识进行巩固，同时也要提高学生的解题技巧，为此，数学教师在日常的教学活动中对化归意识的活用是更好推动学生发展的重要途径。本文主要是对九年级数学教学过程中化归意识的活用的意义以及开展策略进行适当的探讨。

简介：世界数学大师波利亚强调：“不断地变换你的问题”，“我们必须一再变化它，重新叙述它，变换它，直到最后成功地找到某些有用的东西为止．”他认为，解题过程就是“转化”的过程，因此，“转化”是解数学题的重要思想方法之一。

简介：转化与化归既是一种数学思想,又是一种数学能力,是高考重点考查的数学思想方法之一.数学问题的解决,总离不开转化与化归,因此,可以说转化与化归思想贯穿数学学习的始终.当解题思维受阻时,考虑寻求简单方法或从一种情形转化到另一种情形,也就是转化到另一种情境使问题容易得到解决,这种转化是解决问题的有效策略.

简介：问题是数学的心脏,无论是数学概念的认识还是探索解题规律,都需要按照数学思想方法来建立.化归法就是解决数学问题的一种策略,在数学教学中得到了广泛的运用.本文主要针对划归解题思路在初中数学解题中的意义进行分析,为数学解题提供一定的参考.

简介：“化归”就是把未知的问题转化为已知的问题；把待解决的问题归结为已解决的问题，最终使问题得到解决的思维方法．化归的精髓在于对各种数学问题进行合理变换，从而达到化陌生为熟悉、化未知为已知、化繁为简、化抽象为具体的目的．

简介：摘要化归与转化的思想是指在解决问题时，采用某种手段使之转化，进而使问题得到解决的一种解题策略，是数学学科与其他学科相比，一个特有的数学思想方法。化归与转化思想的核心是把生题转化为熟题。事实上，解题的过程就是一个缩小已知与求解的差异的过程，是求解系统趋近于目标系统的过程，是未知向熟知转化的过程。因此，每解一道题，无论是难题还是易题，都离不开化归。本文结合典型例题介绍了常用的一些转化方法以及化归与转化思想解题的应用。

简介：【摘要】：在初中数学学习中，化归思想的应用是学习知识的重要的方法，化归思想的应用除了可以让学生学习到基础知识之外，还能够在一定程度上培养学生的创新思维能力。本文先阐述了对化归思想的认识，接着又提出了在初中数学教学中化归思想的具体应用，化归思想的应用的就是让学生在学习数学知识的过程中能够不断的建构自身的数学知识，能够在自己的知识体系中建构自己的知识网络，并能在系统的数学学习中领会数学思想的含义，以便能够更好的提升学生的数学解决问题的能力。

简介：以极值问题为例,谈“化归策略”在培养学生思维能力中的地位.

简介：高中数学成绩的差异主要体现在解题能力上的差距,有序地思考,进而高效解决问题的关键是理解并领会数学思想方法,尤其是转化与化归的思想.而转化和化归实际上都是将一个问题的解决变成另一个相关问题的解决,化归则更强调目标.数学问题的解决一般来说都有目标意识,因此我们下面主要谈谈化归思想.

简介：在解数学问题时,常会遇到一些问题直接求解较为困难,需将原问题转化为一个新问题,通过对新问题的求解,达到解决原问题的目的.这种将待解决或未解决的问题,通过某种转化,归结到已经解决或容易解决的问题中去,最终将问题圆满解决的思想方法,我们称之为“化归与转化的思想方法”.解题的过程就是“转化”的过程,它是解决数学问题的重要思想方法之一.下面就化归与转化在解题中的应用谈一些方法.一、借助函数进行转化有些数学问题,本身并无明显的函数关系,但经分析,可找到一个函数,或构造一个函数,通过对此函数的研究,打通解题思路.例1在平面直角坐标系中,在y轴正半轴上给定两点A、B,试在x轴正半轴上求点C,使∠ACB取得最大值.思路:本题要求角的最值,可考虑转化为求此角的某三角函数的最值.但题目中并无明显的函数关系.分析题意发现∠ACB=∠ACO-∠BCO,而∠ACO、∠BCO与BC、AC的斜率有关,用到角公式,则可建立函数关系.解:设A(0,a)、B(0,b)(a>b>0),再设C(x,0)(x>0).则tan∠ACB=kAC-kBC1+kAC·kBC=ax-xb1+abx2=a-bx+abx≤a-b2姨ab.当且仅当x=姨ab,即C...

简介：摘要初中数学学习的内容较多，难度系数也有所增加，如何在日常的教育教学活动中提高教学效率和学生的解题能力已经成为初中数学教学面临的问题。化归思想作为初中数学重要的解题方法之一，它可以把复杂不易分析的问题转化为简单易解的问题，把待解决的问题转化成已知问题，大大提高了解题的效率。本文中，笔者着重分析了化归解题思想的含义与分析要点，并通过一定的案例详尽的阐述了初中数学教学和学习中对化归思想的运用，希望能对初中数学的教学起到一定的积极作用。

简介：转换与化归思想是解决问题的一种基本而有效的思想方法，在中学数学解题思想中占据重要地位，也是高考重点考查的思想方法之一。所谓转换与化归思想，就是在研究和解决有关数学问题时采用某种手段将问题通过变换使之转化，进而达到解决的一种方法。

简介：摘要本文主要结合具体例子来讨论化归意识的培养，从而在解决问题中增强目的性、方向性和科学性，提高解决问题的能力。