简介：摘要目的以观察S100A9、Galectin-7在放疗敏感性不同宫颈癌组织中的表达为例分析其意义。方法收集治疗前宫颈癌组织标本，病理诊断均为中分化鳞癌，在进行放疗后根据WHO实体瘤放疗疗效判断标准，从中选择30例对放疗敏感的病例（实验组）和30例对放疗不敏感的病例（对照组）应用免疫组织化学方法检测组织中这些蛋白的表达。结果免疫组放疗结果显示S100A9、Galectin-7的表达强度和表达率在实验组中均高于对照组。结论S100A9和Galectin-7与宫颈癌放疗敏感性有关。

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简介：摘要：语文学科在教育中占据如此举足轻重的地位是有缘由的，语文不仅能让学生拥有更大的格局观、更广阔的胸襟以及更博学的知识外，还能培养学生的书面表达能力和语言表达能力。而在当今社会中，要想获得成功，必然离不开丰厚深刻的知识以及良好的人际交往能力。其中人际交往能力的锻炼就是从语文中获得的，因此教师何学习都有必要对学生的语言表达能力进行重视和培养。基于此，文章首先分析了小学语文教学中培养学生语言表达能力的重要意义，然后对具体的实施路径进行了研究，以供参考。

简介：摘要：化学是一门实验性非常强而且非常抽象的学科，在初中这么多学科当中，化学属于比较晦涩难懂的学科，对学生造成的学习压力也是较大的，这就需要教师在教学过程当中，对于自己的教学手段以及传授知识的方法要进行不断的变化，希望从读书思考表达三个方面对学生进行知识的传授，让学生对于化学的知识理解更加透彻，同时也能够使得课堂更加轻松融洽，学生觉得非常愉快，教师的教育教学质量也在不断提升。

简介：一年一度的高考是每位莘莘学子放飞梦想、实现理想的重要平台，如何成为这场“无烟”之争的幸运者，关键在于平日知识的积累、能力的提高。当然，在高考前，学生若能掌握一些实用的应试策略，少犯甚享避免一些低级错误，则完全能够在高考中取得较为满意的成绩。本文就高考化学应试中的常用方法和思路作一些归纳，以期对每位考生有所帮助。

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简介：系统化学思维有利于学生对基本知识的理解掌握和综合运用,可以帮助学生建立起多个知识点之间的联系。笔者以反应速率表达式为例,对学生系统化学思维的建立进行了相关分析。一、系统思维与系统化学思维系统思维就是将认识对象作为系统,从各要素的性质以及系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互作用与相互影响中综合地考察认识对象的一种思维方式。伴随着系统思维模式实践并取得良好效果。

简介：从2008年到2017年的十年，高考考查“表达得体”的题目有近四十题。2008年到2014年，考查频率较高，大多和其他考点揉在一起考查，“表达得体”特色并不十分明确。2015年到2016年，全国多套试卷仅出现两道题，2017年回升到平均值，且考点明确、单一。从2014年开始，客观题的比例增加。

简介：目的：观察不同浓度的氯化钴（CoCl2）对H9C2心肌细胞的影响及其诱导化学性缺氧的最佳浓度和时间。方法：用100、300、600、900、1200μmol／L的CoCI2处理H9C2心肌细胞，建立化学性缺氧诱导心肌细胞损伤的实验模型，分别于12、18、24、36、48h用Hoechst33342细胞核染色法检测心肌细胞凋亡：CCK-8试剂盒检测心肌细胞存活率；确定最佳诱导浓度600μmol／L后，分别于0、3、6、9、12、18、24、36、48h采用蛋白印迹法检测缺氧诱导因子1α（HIF-1α）蛋白的表达；确定最佳诱导时间后，用蛋白印迹法检测100、300、600、900、1200μmol／LCoCl2处理H9C2心肌细胞12h后HIF-1α蛋白的表达情况。结果：在600～1200μmo1／L浓度范围内，CoCl2呈剂量依赖性地抑制H9C2心肌细胞的存活。600μmol／LCoCl2诱导12h后H9C2心肌细胞产生明显凋亡．诱导12～48h范围内．12h时H9C2心肌细胞表达的HIF-1α蛋白最高：100～1200μmoI／LCoCl2诱导H9C2心肌细胞12h．其中600μmol／LCoCl2诱导时H9C2心肌细胞表达的HIF-α蛋白最高。结论：CoCl2诱导H9C2心肌细胞化学性缺氧的最佳浓度为600μmol／L．此时最佳时间为12h。

简介：摘要：在当今信息爆炸的时代，如何培养小学生的思辨性阅读能力和合作表达能力成为了一项重要的任务。为了解决这一挑战，游戏化学习成为了一种备受关注的教育方法。本研究旨在探讨小学语文游戏化学习对思辨性阅读和合作表达能力的培养效果。

简介：摘要化学语言表达能力，是化学素质教育中要求的重要能力之一。它的高低直接影响着学生化学学习的好坏。

简介：纵观近年化学中考试题,主要有以下特点：第一,启蒙性和基础性。重视考查初中化学启蒙阶段的基础知识和基本技能。第二,导向性和时代性。试题命题理念、背景材料具有时代特色,紧密联系社会热点,具有浓厚的课改气息。第三,探究性和应用性。注重对实验与科学探究能力的考查,引导教师加强实验教学,关注探究过程。

简介：摘要：由于英语学科是一门语言性质的学科，学生在学习过程中口语表达能力的提高至关重要。随着如今素质教育理念的不断深入，要求培养学生全面学习能力。而在英语学科的教学中培养学生的口语表达能力，至关重要。但在传统教学形式的影响下，教师过多关注书面教学，而忽视了学生表达能力，大多数的学生学习的都是“哑巴英语”，只会书面表达，而不会口头表达。因此，在现如今素质教育理念的倡导下，教师应该如何强化学生的口语表达能力呢？这也是本篇将要探讨的问题。

简介：摘要：主题式项目化学习是当下小学在教育研究中的热点问题，我国各个领域都在小学主题式项目化学习的课程开发和实践中展开了创新探索，将主题式项目化学习作为基本的框架进行探索和研究，旨在对主题式项目化学习的实践策略进行优化，发挥出主题式项目化学习的功能，提高小学生教育的水平。本文对主题式项目化学习的内涵展开了讨论，结合主题式项目化学习在小学中的价值，分析了具体的实践策略。

简介：英语是一种逻辑性很强的语言,但由于语言习惯和某些特殊感情的表达需要,英语中客观地存在着许多不符合逻辑而又普遍为人们接受和使用的表达形式,从而形成一套特定的语言自身逻辑.

简介：目的：观察大鼠脊髓一氧化氮合成酶（nitricoxidesynthase,NOS)表达，探讨其意义。方法：采用辅酶II黄递酶（NADPH－diaphorase,NADPH-d)组织化学染色技术。结果：脊髓内含NOS神经元数目较少，除集中分布于后角外，大部分含NOS神经元多位于血管旁，有许多神经元胞体位于血管外膜上，其突起包绕血管外膜或沿国管外膜平行走行，有些神经元虽与血管外膜无直接接触，但其突起和血管外膜有接触的神经元密切接触，结论：大鼠脊髓中存在大量含NOS神经元，此类神经元与调节脊髓血管血流有密切关系。

简介：摘要：影视配音是影视剧的后期的一项重要的工作内容，高质量的影视配音可以使影视剧中的人物形象更加丰满，更具有特色，更能带动观众的情绪，呈现出更好的演出效果。所以，想要实现较好的影视配音效果，就要对于影视配音的情感表达进行充分的认识和研究。

简介：摘要：在电影和电视作品的制作中，配音工作的重心应放在对艺术的追求上，并明白语言艺术是电影和电视制作中的人物组成要素，然后由配音演员更好地还原人物，让观众更好地了解到影视作品价值。但是，配音艺术与表演、演播艺术不同，影视作品中的配音工作，并不只是单纯地将角色的思想和看法说出来，还需要通过语调、节奏等方式，展现出角色的语言韵味，进而使角色更加生动，更加具有个性，从而更好地将观众们吸引进去。因此，本论文对影视作品中配音演员的情感表现进行了深入的探讨。

简介：摘要基因表达失调与血液肿瘤的生物学特性、治疗反应和预后密切相关。近年迅速发展的转录组测序、单细胞转录组测序等技术为发现疾病诊疗相关的标志性基因和研究基因表达模式提供了强有力的工具。文章结合第62届美国血液学会（ASH）年会中的报道介绍相关研究进展。

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