简介:摘要目的探讨三位一体教学模式在医学职业教育中的应用效果。方法回顾性分析我校开展医学职业教育中教育理念及培养模式中存在的问题,根据分析结果制定三位一体的职业教育培养模式,并选择我校2014届和2015届的153名医学职业教育生作为本文研究对象,其中2014届学生采用传统教育模式,2015届学生采用三位一体的教育模式,比较两届学生对不同教育模式的态度、考核成绩及学习适应能力。结果2015届学生理论考核、实践操作、临床技能、解决问题、创新性思维及职业素养成绩均高于2014届学生,两者间差异有统计学意义(P<0.05)。2015届学生认为学习效率提高、沟通能力加强、知识点记忆深刻等满意度明显高于2014届学生,两者间差异有统计学意义(P<0.05)。2015届学生生活环境、学习环境、情绪环境等适应力提高者比例明显高于2014届,两者间差异有统计学意义(P<0.05)。结论三位一体教学模式能有效提高医学职业教育生的学习成绩,提高学生的学习兴趣及学习适应能力,在医学职业教育中具有较高的应用价值。
简介:随着改革开放的不断深入,社会主义市场经济的不断发展,职业教育绽放出夺目的光彩,职教园地已成为振兴经济的人才宝库。抚顺市红宇职业高中已有581名毕业生学习统计、计算机、文秘、财会、酒店管理和服务等专业,在实习期间已走向管理岗位的占20%,毕业之后具备独立择业能力的有45%,带着各种专业技能升入高等院校再毕业立足社会的占25%。科学的安排使得他们在20岁之前圆满完成了“学做人、学做事、学文化、学技术”之梦,在严峻的市场经济中站稳了脚跟,成为有益于家庭,有益于社会的人。知识经济时代呼唤高素质的人。素质即人的品德、人格、智能和技能的总和。而职业技术学校无疑成为培育高素质人才的实践基地。社会需求的制
简介:摘要:时代的不断发展,社会的不断进步,使得职业教育开始注重现代化教育体系的构建,而对于医学专业来说,要想使学生能够更好地满足经济社会的发展需求,成为高素质的优秀人才,就应更深层次的挖掘医学职业教育体系的优势,从而通过相关途径的构建和探索,来形成以学生为主体的教育模式,这样不仅有利于调动学生的主观能动性,还能提高他们各个方面的能力,进而通过正确学习动机的产生,来实现对学生的全面培养。基于此,本文以构建医学职业教育体系的必要性为切入点,来进一步分析“学生为主体”教育体系的优势,从而更深层次地探讨构建医学职业教育以学生为主体教育教学体系的途径,希望能为我国在该领域提供一些有建设性的意见。