简介：【摘要】：教师构建并让学生掌握“四学”对话系统，以小组自主合作学习为基础，将知识与技能的形成过程、思维与能力的发展过程以及问题的提出与解决的过程，融入到的四个阶段性学习活动，以环节流程的形式，固化为教学模式，发展学生核心素养。

简介：[摘要 ]作文是学生语文综合素质的体现，也是小学语文教学的难点之一。在教学过程中往往发现不少学生害怕写作，提起作文就抓耳挠腮的情况。所以，教会学生用巧妙的方法轻松写作，有利于提高写作的能力，更有利于提高学生写作素养。

简介：

简介：教育作为一种人性的培养活动，从来都以人性的全面发展为内容，这也是现阶段我们全面实施素质教育的内涵。语文教学中听说读写能力是语文教学的目标，而作文作为学生综合语文素质的集中体现，培养和提高学生的写作能力任何时候都应该是语文教学的重要目标。在作文教学过程中很多教师都会碰到这样的情形：学生在写作时无话可说，无事所写,表述不清,文采缺失,这些问题的出现和学生的阅读水平、素材积累、语言表达密切相关。要提高学生的写作素养必须培养学生观察生活、感悟生活、思考生活的能力和大量阅读书籍的嗜好，因为生活是写作的源泉，而阅读是作文构思创作的主要渠道。

简介：读写结合指的是以文章内容为基础,设计与之有关的写作练习,将写作、阅读和思维训练结合在一起的练习。教师可以通过引导学生抒写真情、尝试仿写、放飞想象和联系生活等,让写作和阅读相辅相成,提高学生综合能力。

简介：'需要性写作'是对当下写作无视学生精神发育的积极回应,'需要性写作'的理性回归必然要求语文教师的知识观、教材观、师生观走向正位。蓄养写作敏感、维护写作自信、共建写作模型是'需要性写作'的价值追求。'需要性写作'试图通过激趣导写、聚焦解惑、类比建构等教学策略来涵养小学生的写作素养,提升小学生的写作自信,发展小学生的写作技能。

简介：摘要：针对学生写作难、“谈写作色变”的难题，笔者尝试写作教学的新模式，贯彻新的新作理念，激发学生写作兴趣，培养学生辩证思维、深度思维的能力，引导学生写作，从而进一步提升学生的语文核心素养。

简介：

简介：摘要：英语教学讲求“听、说、读、写”四位一体全面发展，且缺一不可，必须充分调动学生参与到教学中，听得懂、说得出，读得明白，更要写得出来。在新课改深入进展的当下，教育教学工作者更应当将培养学生的英语核心素养放在首位，以启发学生学习思考，从而充分发挥英语课程的价值。本文从对话教学在小学英语中的英语为出发点，探究对话教学对于提高学生英语核心素养的积极作用，并且结合教学经验，对教学实践的有效做法提出自己的观点。

简介：摘要作为一线教师，我们更关心教学中如落实学生核心素养的培养，如何让它在课堂教学中“落地”。通过对话教学，学生可以进行听说读写看各方面技能的训练，可以说这是培养学生核心素养最有效的途径之一。

简介：摘要：在核心素养理念下，写作能力是学生语文综合能力的重要体现形式。但写作教学面临着诸多问题，大部分中学生的作文水平也难以达到令人满意的成绩。因此在初中语文写作教学中，教师就要积极优化和创新教学策略。争取培养学生的写作兴趣和写作技巧，帮助学生打造生花妙笔，从而促进学生语文综合能力的提升。

简介：作文是衡量学生语文水平的重要标准。作文教学中要引导学生依靠阅读积淀，培育写作素养，在生活、阅读体验中丰富自己的情感，在写作训练中提高习作的技能，并通过对作文的修改提升写作素养。

简介：摘要作文是学生语文素养的综合体现。对师生来说，作文是一件棘手的事。但只要加强训练，注意积累、培养、勤练，就会解决写作难题。

简介：

简介：

简介：【摘要】

简介：

简介：2011年版《语文课程标准》强调：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。2300多字的前言,可谓字斟句酌,其中有12处提到了＂语言文字运用＂或＂运用语言文字＂。语言文字运用能力的培养是新＂课标＂的核心宗旨,贯穿在听说读写训练目标中。写作是学生运用语言文字表达思想感情的过程,最能反映学生的语言运用能力和思想认识水平,是评价学生语文能力的主要指标。

简介：小说与杂文张宗刚(以下简称“张”):读了你的随笔选《纸上的美女》(人民日报出版社),感觉很亲切。文笔自然平实,行云流水,不是那种硬榨出来的文字。此前,江苏文艺社出过你的《寻找灯绳》,也是随笔杂谈类,很生活化。我想《纸上的美女》是了解你本人的一个明晰真实的窗口。比起小说,随笔似乎更接近一个人的心灵本体。本书序言《我为什么不会写杂文》表达了你内心一种独特生命体验。其中,你把写小说说成是造梦,正好道出了你的创作风格。作为一个梦幻型作家,你惯于在小说世界里奇思妙想。而你面对杂文所表现出的畏惧与无力,显然跟你对世界的感知方式直接有关。苏童(以下简称“苏”):我对这个序言比较满意。杂文

简介：对话时间：2016年9月对话人及对话整理：李宗文一、秘密是我写作的原动力李宗文：东西老师好,话题从童年说起。很多人都有过快乐的童年,你的童年是压抑还是快乐？