简介：1对话某下午的第一节课，学生在课桌上趴倒一片，班长喊着“起立”和“坐下”，大家都机械地配合着，一个个精神萎靡。我在黑板上写下“通过神经系统的调节”后进行了以下对话。

简介：摘要我校是由普通教育学校和特殊教育学校组成的，可以更好地实施普特融合教育。在“五个一”活动的指引下，开展了爱心小天使行动、班队活动、社团活动、社会实践活动、庆六一庆元旦等丰富多彩的融合活动，来促进两校孩子共同发展，健康成长。

简介：一、活动背景:地球是人类唯一可以生存的地方,是我们人类共同的家园。随着社会的发展,人类赖以生存的地球环境日益恶劣。保护环境,维持生态平衡是全人类面临的重大问题。为了增强少先队队员爱护环境、保护环境的意识,中心校少先队部号召各大、中队开展"地球,我们共同的家园"少先队主题活动,并在大队部的指导下率先由福田小学承办示范性的大队主题活动公开例会,邀请全中心校各大队辅导员和优秀少先队员公开观摩。以下记录了此次活动的开展情况。

简介：广州市瑶台小学创建全国家庭教育特色学校至今已有八年多时间,在此过程中,学校以组织亲子活动为抓手,促进家校合作育人。在亲子活动中,体验、分享成长,提升家长家庭教育素养,促进家校合作育人。在学校指导下,家长全力支持,全情投入活动,陪伴、参与并见证孩子的成长。亲子活动引领着家校携手同行、亲子共同成长。

简介：【摘要】随着教师专业化的发展，教师学习共同体成为教师专业成长的重要组织形式。本文从共同体的内涵、特征入手，对共同体的组织形式进行了探讨。针对教师学习共同体活动中存在的问题，提出了提高教师学习共同体活动质量的策略。

简介：摘要：幼儿园园本教研指的是以幼儿园发展过程中所遇到的实际问题为研究对象，以幼儿园教师为研究主体，运用一定的研究方法所开展的旨在促进幼儿园发展的研究活动的总称。教育发展，教师为本。幼儿发展，教师为本。幼儿园发展，教师为本。

简介：参加2012~2013年DI（DrillInstructor，头脑奥林匹克）创新思维全球大赛的历程，使我对师生关系有了全新的认识。我校的第一支DI队——101小队成立于2012年10月。这支小队一路从市赛冲到全球赛，并获得了全球第八的好成绩。在活动过程中，我既不是教练也不是指导教师，只是一个团队的领队而已。本文谈谈我是如何处理好与学生的关系的。

简介：摘要目的构建ICU患者早期活动共同决策方案，为开展ICU患者早期活动，提高患者活动依从性提供指导。方法于2021年7—12月，采用目的抽样法，选取16名从事共同决策研究的医疗及护理专家为函询专家，应用德尔菲专家函询法构建ICU患者早期活动共同决策方案。结果共进行2轮专家函询，问卷的有效回收率均为100%，专家权威系数均为0.94，肯德尔和谐系数分别为0.254、0.393（P均<0.01）。最终形成包括3个阶段（准备阶段、决策与执行阶段、评价阶段）、12个基本步骤和65条具体内容的ICU患者早期活动共同决策方案。结论本研究构建的ICU患者早期活动共同决策方案具有一定的科学性、可行性，能够为提高ICU患者活动依从性提供参考。

简介：现代家长已越来越多地认识到早期教育对幼儿成长的重要性,但不少年轻的父母,在子女的教育问题上存在着一些问题。诸如：重幼儿的智力开发,而轻个性、情感和良好习惯的培养;对幼儿过多限制、过度保护导致许多幼儿自理能力差;隔代抚养或保姆抚养导致亲子关系生疏等。针对以上种种情况,笔者所在幼儿园于主题课程“生活大采购”中,精心策划了“超市参访”亲子活动环节,以此来提升家园共育在幼儿教育中的作用。

简介：摘要如今活跃在小学校园中的社团越来越多，社团活动是学生自主选择、主动参与、兴趣发展、从学生的角度促进学生主动发展的有益尝试。本文从关注课程改革的途径、学校发展、师生发展等方面，在实践中探悉社团活动在促进学校教学行为的转变、深化课程改革方面展现出的独特的教育价值，以推动社团发展更活跃、更系统、更成熟。

简介：实施《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）以来，我们认真学习，努力实践。一年后，我们的孩子们快乐地玩起来了，老师们从“教”中走出来，并尝试着变“教”为“看”。可是，看着一天又一天重复玩着的孩子们，我们茫然了——难道就这样周而复始地玩下去吗？

简介：摘要：学习共同体在当前的教育组织发展过程中，主要服务于社会发展、个人与集体终身发展等。综合实践活动与学习共同体的关系主要体现出统一的执行目标和发展目标等，通过主体方面的综合能力提升、观念培养以及民主性的制度制定，为学生的综合能力培养工作提供不同角度的实施途径，转变以往落后的教学理论应用方式与观念，同时逐步重视学生在教学过程中的主体性，以此最大限度提升当前学校的建设质量与办学水平等。

简介：一个教学班由群体到集体,共同活动是过渡的载体,换言之,集体的形成不是靠道理讲出来的,而是在全体成员的共同活动中逐步实现的。现实中,每个班级都在组织课堂教学活动,参与学校和班级的竞赛活动以及进行课外

简介：摘要：由于不同地区的经济发展水平，导致当地的教育水平略有差异。为了平衡教育资源提高我国整体教育水平，在开展区域教育均衡发展的进程中,就需要全面开展校际教研共同体活动，以充分发挥优秀教师的指导和带领作用,这既能够实现我国教育的协调发展，帮助学校及时发现自身教育的不足和缺陷而采取有效措施给予解决。因此，我国必须要不断加大教研联合范围,实现教研资源的有效整合，进而平衡教育资源,充分发挥校际教研共同体活动优势，以促进我国教育水平的进一步提高。

简介：

简介：扶贫济困、乐善好施,是中华民族的传统美德,是社会主义核心价值观的重要体现,是实现中国梦的现实要求,也是我国各宗教的优良传统。改革开放以来,我国宗教界响应党和政府的号召,积极投身公益慈善事业,在扶贫济困方面做了许多有益的工作,为促进经济社会发展发挥了积极的作用。特别是近年来,通过“宗教慈善周”等活动平台,宗教界发挥自身独特优势,服务社会、利益人群,以善行义举践行信仰,为推动我国扶贫开发事业发展做出了应有的努力。当前,新一轮扶贫攻坚战已全面打响,扶贫开发进入啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺期,到了决战决胜的关键时刻。

简介：摘要：在幼儿活动中，区域活动可以促进幼儿的认知、思维和想象力发展，区域活动是幼儿学习和生活的主要形式。然而，区域活动的发展与地域文化的形成，都离不开环境创设，而环境创设是区域活动发展的必要条件与基础。根据《幼儿园教师专业标准(试行)》规定，幼儿教师开展区域活动环境创设需要进行师幼合作。当前，我园的老师环境创设总体上处于中等偏上状态，其当前能力只能达到幼儿园的基础教育和幼儿的基础需要在此基础上，幼儿参与度不足，失去师幼合作参与环境创设的本意。因此，本文结合我园中班师幼合作环境创造中出现的问题，给出针对性的对策，以期能够推动幼儿园环境创造的健康发展。

简介：摘要：联盟园教研活动是一种新型的学习合作模式，本文根据学习共体的特征及学区联盟园现状开展教研活动。通过建立共同愿景；聚焦问题导向；探索环节分解；认领教研任务；集聚资源五方面的实施路径开展联盟园教研活动，促使学区内教研活动形成相互探究交流协作的样态、提高教师专业能力、促进学区联盟园保教质量持续提升。

简介：摘要：学习共同体更加关注实践教学，搭设学习场景的前提下，引导学生顺利完成既定学习任务。本文从扩宽学习内容、提升理解能力、营造学习氛围等方面探讨小学语文学习活动设计策略。

简介：许多教师由于对心理健康教育的理论认识不清,导致实践中出现很多问题。如果这些问题不及时解决,不但阻碍心理教育工作正常开展,而且容易把这项工作引入歧途。最佳的途径就是借助心理教育教研共同体建设及丰富多彩的活动开展,帮助心理教育教师了解相关理论,掌握辅导的基本过程和方法,从而有效地提升学校的心理健康教育水平和能力。