简介：摘要：由于经济的发展，铁路周边环境不断改变，尤其是位于铁路路堑上方因修建道路、建筑物、开荒、坡耕地改造梯田等，造成排水路径的改变，或者边坡结构受力改变，严重影响着铁路运营的安全。因此，要拓宽防洪工作的范围，从视野以外更大的广度观察和研究，周边环境的检查分析与整治，成为防洪工作重要层面。本文以本单某线水害为例对周边环境变化对防洪工作的影响及对策进行简要分析。

简介：摘要：在建筑工程深基坑项目基础底板施工中，往往涉及到大方量混凝土浇筑施工，采用汽车泵浇筑混凝土受场地限制较大，浇筑速度较慢，且在混凝土浇筑面积较大时，单采用汽车泵浇筑混凝土容易形成“冷缝”。

简介：摘要：下库进出水口边坡及11#施工支洞位于下库1#沟与3#沟之间，库周岸坡陡峻，自然坡度为20°~55°，目前现有一条至进出水口顶部道路，仅能满足履带设备通行，施工材料无法直接运行至作业面。为保证11#施工支洞以及下库进出水口边坡开挖施工进度，需在1#沟与3#沟之间部位增设溜管、卷扬机，作为材料运输通道，主要是用作下库进出水口边坡和低线洞室支护骨料运输，本文将对此展开研究。

简介：摘要：目的：探究儿童保健护理对儿童成长的影响。方法：选择我院2021年5月~2023年2月期间接诊的92例儿童开展研究，随机抽签法分为对照组（予以常规保健护理）、观察组（在常规护理基础上辅以规范化保健护理），各组46例，对比效果。结果：护理后，观察组身高及体重、家长护理满意度评分较对照组高（P＜0.05）；观察组常见疾病发生率较对照组低（P＜0.05）。结论：规范化保健护理可促进小儿身高、体重的正常发展，减少常见病几率，提高家长满意度。

简介：【摘要】2022年2月，教育部印发了《幼儿园保育教育评估指南》，通过学习、研究《幼儿园保育教育评估指南》之后，我们就一直在“重新认识儿童，把神圣的玩还给儿童”这条路上积极践行着。在不断的观察与倾听儿童的游戏中，我们逐渐的转变了理念，创设开放的环境、提供多样的材料，鼓励幼儿自由的选择，从而创生无限的可能。在倾听儿童的过程中，发现儿童是积极主动的学习者，同时，也需要我们给儿童的学习提供适宜的材料支持。

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简介：【摘要】目的：分析实施儿童保健护理对其成长发育造成的影响。方法：以60例健康体检儿童为例（2023.1-2023.12），随机数字表法均分为观察组与对照组，对照组实施常规保健护理，观察组实施儿童保健护理，对照组间生长发育情况、营养疾病发生率、身高体重头围。结果：护理后，观察组各项生长发育评分均较对照组高，P＜0.05；观察组营养疾病发生率较对照组低，P＜0.05；观察组头围、体重、身高数值均较对照组大，P＜0.05。结论：实施儿童保健护理，更有助于促进儿童健康的生长发育，减少营养性疾病的发生，推广意义深远。

简介：摘要：在现代社会中，儿童戏剧创作已经逐渐成为一个受到关注的领域。儿童认知发展是指儿童在思维、感知和语言能力等方面的发展。儿童戏剧创作能够为儿童提供一种积极有效的参与方式，有助于促进他们在认知水平上的发展。儿童戏剧创作与儿童认知发展之间存在着密切的关系。通过深入研究这种关系，有助于我们更好地发展儿童戏剧创作教育，促进儿童的全面发展。

简介：摘要：儿童叙事绘画以书面、生动的图画与语言展现出儿童经历的事情、获得的感悟以及产生的联想。是儿童丰富自身精神生活的主要手段。在对叙事绘画进行创作的过程中，儿童能够获得较为丰富的情感体验与感悟，同时他们的语言能力与认知能力也会有所提高。文章将从儿童叙事绘画的概念，展开其对儿童发展价值的探讨。

简介：摘要：目的：研究儿童早期发展促进技术在儿童保健中的应用效果。方法：随机抽取2023年1月至2023年6月在我院建档的300名儿童，按照随机数字表法进行分组，对照组（n=150）实施常规儿童保健，观察组（n=150）实施早期发展促进技术保健，比较两组儿童的体格发育情况；儿心量表Ⅱ评分。结果：观察组儿童的体格发育情况均高于对照组（P＜0.05）；观察组儿童的儿心量表Ⅱ评分高于对照组（P＜0.05）。结论：儿童保健中应用儿童早期发展促进技术进行保健，可促进其体格发育以及行为发育，值得推广。

简介：摘要：目的：研究儿童早期发展促进技术在儿童保健中的应用效果。方法：随机抽取2023年1月至2023年6月在我院建档的300名儿童，按照随机数字表法进行分组，对照组（n=150）实施常规儿童保健，观察组（n=150）实施早期发展促进技术保健，比较两组儿童的体格发育情况；儿心量表Ⅱ评分。结果：观察组儿童的体格发育情况均高于对照组（P＜0.05）；观察组儿童的儿心量表Ⅱ评分高于对照组（P＜0.05）。结论：儿童保健中应用儿童早期发展促进技术进行保健，可促进其体格发育以及行为发育，值得推广。

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简介：摘要:在儿童数学教育中，倡导深度学习的教学实践对儿童的学习效果和素质提高具有重要意义。通过设定明确的目标和任务，选择适宜的内容和方法，灵活利用资源和工具，设计多样化的活动和评估手段，儿童能够更好地理解、应用和探索数学知识。深度学习不仅培养儿童的数学思维能力和问题解决能力，还促进其社交合作和创新能力的培养。只有基于“儿童数学教育”思想的深度学习实践，才能真正满足儿童多元发展的需求，为其未来的学习和生活奠定坚实的数学基础。

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