简介:摘要在当前的小学数学教育中,基于儿童视角进行教学是比较流行的教学方法。此方法能够提升学生的数学思维,培养其数学核心素养。为此,教师在进行课程设计时要突出学生的主体性,基于儿童的思维和角度进行导学;同时要创新教学策略,真正发挥学生的主观能动性。这样,才能有效地促进学生数学核心素养的提升。
简介:【摘要】目的:探究分析儿童预防接种的不良反应发生原因及护理管理干预的预防作用。方法:选择2020年1月到2022年1月作为研究时间段,时间跨度为2年,抽取期间到本院进行预防接种的儿童合计200例纳入观察样本,通过护理管理措施的不同随机将其均分为参考组(n=100)和研究组(n=100),参考组儿童给予常规管理,研究组儿童开展预防性护理管理,对比两组儿童的不良反应发生率。结果:研究组儿童开展预防性护理管理后,整体不良反应的发生率明显更低,差异具有统计学意义(p<0.05)。结论:儿童的年龄较小、心理承受能力较弱,在进行预防接种的过程中极易产生哭闹和抗拒情绪,医护人员需要及时给予儿童科学的预防性护理管理,以提高患儿的依从性、降低各种类型不良反应的发生率,这对于保障儿童的身体健康和未来成长具有积极意义,值得推广。
简介:【摘要】目的:探究分析儿童预防接种的不良反应发生原因及护理管理干预的预防作用。方法:选择2020年1月到2022年1月作为研究时间段,时间跨度为2年,抽取期间到本院进行预防接种的儿童合计200例纳入观察样本,通过护理管理措施的不同随机将其均分为参考组(n=100)和研究组(n=100),参考组儿童给予常规管理,研究组儿童开展预防性护理管理,对比两组儿童的不良反应发生率。结果:研究组儿童开展预防性护理管理后,整体不良反应的发生率明显更低,差异具有统计学意义(p<0.05)。结论:儿童的年龄较小、心理承受能力较弱,在进行预防接种的过程中极易产生哭闹和抗拒情绪,医护人员需要及时给予儿童科学的预防性护理管理,以提高患儿的依从性、降低各种类型不良反应的发生率,这对于保障儿童的身体健康和未来成长具有积极意义,值得推广。
简介:摘要目的:分析高度散光儿童眼前节生物学参数的特征。方法:系列病例研究。收集2020年10月至2021年10月就诊于河南省儿童医院的散光患儿82例(82眼),其中高度散光患儿64例(散光≥2.00 DC),中低度散光患儿18例(散光<2.00 DC)。采用SIRIUS天狼星三维角膜地形图及眼前节分析系统测定患儿眼前节生物学参数,包括角膜参数和前房参数。角膜参数包括角膜最薄点厚度、角膜最薄点位置、中央角膜厚度、角膜体积、角膜前后表面K1、角膜前后表面K2、角膜前后表面球镜度、角膜前后表面柱镜度、光学区4 mm球镜度、光学区4 mm柱镜度;前房参数包括前房深度、水平虹膜直径、虹膜角膜夹角、前房直径。采用独立样本t检验、单因素方差分析等方法对眼前节各生物学参数进行统计学分析。结果:高度散光组儿童与中低度散光组相比,前房参数、角膜厚度和角膜体积差异均无统计学意义,2组角膜最薄点位置分别有97%和89%位于颞下方,高度散光组角膜前、后表面K1值较低(t=-2.61, P=0.011; t=2.40, P=0.019),角膜前、后表面散光及光学区4 mm散光度数较大(t=-11.00, P<0.001; t=5.58, P<0.001; t=-10.25, P<0.001)。散光程度较高组,前房直径较大,2组差异具有统计学意义(F=3.03, P=0.036)。高度散光组屈光状态转化为等效球镜度,等效球镜度越小,前房深度和房角越大,组间差异具有统计学意义(F=11.12, P<0.001; F=5.07, P=0.009)。结论:高度散光组儿童的角膜前后表面散光及光学区4 mm散光较大,角膜最薄点位置大多位于颞下方,角膜前后表面K1值较低,散光程度较高组儿童,前房直径较大,高度散光组等效球镜度越小,前房深度和房角越大。
简介:摘要目的探讨临床护士宽恕倾向的现状及其影响因素。方法本研究为横断面调查。采用便利抽样法,于2020年9月—2021年3月选择烟台市3所三级甲等医院的236名临床护士作为研究对象,采用一般资料调查表、宽恕倾向量表、中文版Jefferson同理心量表以及总体幸福感量表进行调查研究,采用单因素分析和多重线性回归分析对临床护士宽恕倾向的影响因素进行分析,同时采用Pearson相关性分析探讨宽恕倾向与同理心和总体幸福感之间的关系。本研究共发放问卷236份,回收有效问卷227份,有效回收率为96.19%。结果227名临床护士宽恕倾向量表总分为(113.21±6.94)分。多重线性回归分析结果显示,年龄、学历、有无宗教信仰、同理心水平、总体幸福感是临床护士宽恕倾向的主要影响因素(P<0.05)。结论本研究中临床护士宽恕倾向水平处于中等偏上水平,应重点关注低护龄、低学历、低同理心、低幸福感的临床护士,对其进行针对性干预,以提升临床护士的宽恕倾向水平,进而改善临床护士的身心健康和护理质量。