简介：摘要：通过对近年来儿童医疗辅导文献的综述，总结出了儿童医疗辅导的发展现状、临床工作的开展和开展的效果评价，以及未来国内儿童医疗辅导的展望和挑战四个方面的内容。以期为临床儿科护理进一步提升人文关怀服务，为发展儿童医疗游戏辅导提供借鉴，从而降低住院患儿的负性情绪，增加患儿就医依从性和家属满意度。

简介：摘要：通过对近年来儿童医疗辅导文献的综述，总结出了儿童医疗辅导的发展现状、临床工作的开展和开展的效果评价，以及未来国内儿童医疗辅导的展望和挑战四个方面的内容。以期为临床儿科护理进一步提升人文关怀服务，为发展儿童医疗游戏辅导提供借鉴，从而降低住院患儿的负性情绪，增加患儿就医依从性和家属满意度。

简介：摘要：目的 探讨儿童医疗辅导游戏对儿童漏斗胸围手术期的影响。方法 选取2020年2月~2021年2月一共87例漏斗胸围手术期儿童，年龄均大于6岁作为研究对象，随机分为两组。对照组实施常规护理模式，实验组在实施常规护理的基础上增加儿童医疗辅导游戏。比较两组儿童住院日、疼痛最高评分、自理能力评分、依从性评分。结果 儿童医疗辅导游戏能够提高漏斗胸儿童自理能力，降低疼痛最高分，增加儿童依从性水平，减少住院日，改善儿童的就医体验。结论 对漏斗胸围手术期儿童进行儿童医疗辅导游戏能有效转移注意力，安抚儿童情绪，缓解伤口疼痛，降低疼痛最高分，提高儿童自理能力，增加儿童依从性水平，促进疾病康复，减少住院日，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨儿童医疗辅导游戏在恶性肿瘤患儿中应用的效果。方法将138例住院恶性肿瘤患儿随机分为对照组和实验组，对照组实施常规护理及健康教育，实验组在对照组的基础上进行儿童医疗辅导游戏活动，比较两组患儿护理技术操作的依从性及患儿家长的焦虑水平。结果实验组患儿护理技术操作依从性高于对照组，差异有统计学意义（χ2=21.03，P<0.05）；实验组家长焦虑水平低于对照组，差异有统计学意义（t=3.93，P<0.05）。结论在恶性肿瘤患儿中开展儿童医疗辅导游戏活动可帮助住院患儿及其家庭正确应对住院期间的情绪体验，可提高患儿对护理技术操作的依从性，减轻患儿家长的焦虑水平。

简介：摘要：总结儿童医疗辅导在呼吸慢病患儿健康指导中的应用及体会。本例患儿首次就诊时明显抵抗，进入诊室后不配合医生查体，候诊时运用相应的儿童医疗辅导游戏，让患儿熟悉就医设备。就诊时未强烈表现出之前就诊时的恐惧，检查结束后恢复正常。诊后通过绘本、小游戏“小象吸气”、“我是小医生”讲解雾化吸入、筒式吸舒的使用方法，患儿通过游戏能够主动接受，在游戏中完成用药。

简介：【摘要】目的：研究儿童医疗辅导游戏在血液病患儿护理中的临床疗效。方法：将来我院进行治疗的血液病患儿作为本次调查的研究对象，收治时间介于2023年7月至2024年2月范围内，予以随机数字表法进行分组，对比组依托常规护理，观察组依托儿童医疗辅导游戏，评定两组患儿护理前后的焦虑、抑郁评分。结果：两组在开展护理前，经对焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分展开评测，差异不明显（P>0.05），在护理工作完成后，各测评分值经观测均呈下降显示，观察组处于更低程度（P<0.05）。结论：针对血液病患儿实施儿童医疗辅导游戏能够改善血液病患儿的情绪体验，降低患儿的社交焦虑，是一种值得在临床中广泛推广应用的护理方案。

简介：【摘要】目的：探讨儿童医疗游戏辅导在肾活检穿刺中的应用效果.方法：采用便利抽样法,选取住院期间行肾活检穿刺术的学龄期患儿40例为研究对象,根据患儿入院时间先后顺序将其分为对照组(n=22)和观察组(n=18).对照组给予肾活检穿刺术常规护理,观察组在此基础上采取儿童医疗游戏、视频讲解等辅导干预.比较两组患儿住院期间穿刺流程熟知度、心理情绪、满意度、治疗依从性及主要症状和体征消失时间.结果：入院第3天,两组患儿肾活检穿刺术满意度观察组优于对照组.观察组患儿穿刺流程熟知度、治疗依从性、主要症状和体征消失时间优于对照组.结论：儿童医疗游戏辅导有利于减轻学龄期肾活检穿刺术住院期间的负性心理情绪,提高住院满意度及其治疗依从性,进而改善临床治疗效果。

简介：摘要：静脉留置针输液是急诊儿科常见的一种治疗方式，患儿在静脉输液时常常会出现紧张、焦虑、恐惧等心理特征，表现为愤怒、烦躁、拒绝等行为。儿童医疗辅导（child life）是以患儿及家庭为中心，关注患儿在院期间及诊疗护理过程中伴随的心理社会问题，通过治疗性游戏，感觉表达、心理准备、健康宣教等方式，提高患儿及家庭对压力性环境的调适能力，使其能更好地处理由于陌生、疾病、创伤和治疗带来的恐惧和压力，促进患儿的身心健康。提高治疗效果和满意度。方法：本文概述了儿童医疗辅导（child life）的背景和概况，探讨了儿童医疗辅导在静脉输液治疗中的应用及意义。结果：儿童可通过娱乐活动和专业支持减轻不适感和恐惧心理，增加对治疗的接受度。结论：儿童医疗辅导是一种有效的干预措施，但仍需要深入研究设计、实践和评估，以提高应用效果和影响。

简介：摘要本文就近年来儿童医疗辅导游戏在急性白血病患儿护理中的应用进行综述，包括儿童医疗辅导游戏的相关概述、应用效果和应用过程中存在的不足及展望，为今后在急性白血病患儿中更加深入实施这一干预提供思路。

简介：摘要本文就近年来儿童医疗辅导游戏在急性白血病患儿护理中的应用进行综述，包括儿童医疗辅导游戏的相关概述、应用效果和应用过程中存在的不足及展望，为今后在急性白血病患儿中更加深入实施这一干预提供思路。

简介：摘要： 儿童说谎的辅导策略是从幼儿说谎行为、说谎原因、说谎的预防中总结出来的经验，能够帮助教师及家长在实际教学中和生活中对幼儿说谎行为给予正确引导。

简介：结合国内外有关阅读疗法的研究文献，对以儿童为对象和以儿童发展问题为内容的儿童成长图书辅导法的慨念及其理论、阅读材料、辅导人员、辅导效果、研究方法等进行阐述和讨论。

简介：摘要：农村留守儿童长期与父母分离，得不到应有的关爱，进而形成各种不好的习惯和行为偏差。国家社会学校为了解决这些问题，创造各种条件让孩子们获得应有的关爱。让其监护人更有效的与孩子沟通和教育。

简介：[摘要]随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，导致农村留守儿童健康问题日益严重。留守儿童作为一个特殊群体，由于家庭结构的缺失和不完整的家庭教育，他们的身心健康问题引起了广泛关注。本研究旨在探讨留守儿童的健康辅导策略，为改善留守儿童的生活状况和促进其健康成长提供理论依据。研究发现，留守儿童健康辅导是一项系统工程，需要政府、学校、家庭、社会等多方共同努力。通过加强家庭关爱、心理健康教育、生活习惯培养、社会支持和法律法规保障等方面工作，更好地为留守儿童创造良好的成长环境，促进其健康成长。

简介：近日，由山东省20余家医疗机构联合成立的“齐鲁儿童医疗集团”在济南成立。

简介：摘要目的探讨儿童医疗辅导（Child Life）模式术前访视在学龄前患儿焦虑情绪管理中的应用效果。方法采用方便抽样法，选择2018年9月至2019年2月手术的80例学龄前期患儿为研究对象，2018年9—11月实施传统模式术前访视的患儿设为对照组；2018年12月至2019年2月实施Child Life模式术前访视的患儿设为试验组。比较2组患儿围手术期4个不同时间点（入院6 h、等待手术时、麻醉诱导时、术后6 h）的改良耶鲁围手术期焦虑量表（m-YPAS）评分、诱导期合作量表（ICC）评分以及苏醒期躁动评分量表（PAED）评分。结果3例因手术暂停退出研究，共77例患儿完成研究，试验组38例、对照组39例。在等待手术时试验组的m-YPAS评分为（17.57 ± 16.64）分，低于对照组的（42.04 ± 27.46）分，差异有统计学意义（t值为3.85，P<0.01）；在麻醉诱导时m-YPAS评分（31.64 ± 27.95）分，低于对照组的（62.22 ± 25.13）分，差异有统计学意义（t值为4.26，P<0.01）；入院6 h和术后6 h的m-YPAS评分试验组为（18.19 ± 17.83）、（35.61 ± 15.70）分，对照组为（19.85 ± 17.92）、（41.81 ± 17.97）分，2组间比较差异无统计学意义（t值为0.87、1.37，P>0.05）。2组患儿均在麻醉诱导时完成ICC评分，试验组（1.40 ± 1.39）分，低于对照组的（3.78 ± 2.60）分，差异有统计学意义（t值为4.88，P<0.01）；2组患儿均在麻醉苏醒后完成PAED评分，试验组（7.18 ± 2.45）分、对照组（7.85 ± 3.05）分，2组间比较差异无统计学意义（t值为0.91，P>0.05）。结论与传统术前访视模式比较，Child Life模式术前访视能有效缓解学龄前期全身麻醉手术患儿在等待手术时和麻醉诱导时手术患儿的焦虑情绪，提高患儿麻醉诱导过程的合作度。

简介：【摘要】班级中出现了一个“偏执暴力倾向”的孩子，他的存在给老师的教育教学，同伴的学习生活都带来了不小的挑战。为此，本文对偏执暴力倾向孩子的成因进行了分析，运用情感沟通、集体中的关爱等行为对他进行引导，让他自然地融入集体，完成蜕变。

简介：摘要本文以团体心理辅导理论为指导，从团体心理辅导的角度设计对留守儿童抗挫折能力的辅导，通过“困难在身边”、“牵手你我他”、“同在屋檐下”、“雨后有彩虹”四次不同主题的辅导活动，激发学留守儿童战胜困难挫折的勇气和信心，从而为他们抗挫折能力的发展与迁移奠定基础。

简介：摘要： 人际交往能力是衡量一个公共关系人员能否适应现代社会需求的标准之一，是看他是否具备善于与他人交往的能力。人际交往对小学生有着十分重要的意义，它是儿童社会化的动因，是他们获取社会技能的重要来源。但是，一些学生会因为性格孤僻、嫉妒心强、暴躁 易怒等原因而无法和他人正常相处，这就需要老师的及时关注和正确引导。

简介：