简介：河北水务集团成立以来,各项工作全面展开,干部队伍建设步入规范,集团上下形成了想大事,干大事,把集团做大做强的良好势头。集团的不断壮大和快速发展,必然对人才队伍建设提出更高地要求,

简介：摘要为使“创先争优和三好一满意”活动精神不断融入临床工作，促进优质护理服务持续推进，加强我院护理人力资源管理，建立一支高水平、高素质的优秀护理团队以应对各种弹性工作及突发事件，保障全院护理质量安全，本文探讨在县级医院选拔优秀的全能护理人才组建护理人才储备库的可行性。

简介：

简介：摘要卵巢储备功能能预测在体外受精—胚胎移植技术中卵巢的反应情况及妊娠结局,可以通过激素测定，超声多普勒测定卵巢体积及窦卵泡数等进行观察予以评价。既有利于从疗效的角度筛选患者，又可以制定个体化的治疗方案。

简介：《企业会计准则解释第3号》将＂专项储备＂划为所有者权益类科目,笔者认为不妥,专项储备应该是企业负债类会计要素。另外,本文对专项储备的计提标准进行了探讨,讨论了现行计提标准和信息披露等方面的不足,并以＂ST贤成＂为例,指出专项储备正成为上司公司进行盈余管理的工具之一。

简介：近年来,我国外汇储备持续攀升,目前已突破3万亿美元。外汇储备的持续增长反映了我国经济实力的增强,巨额外汇储备带来的弊端也引人深思。通过分析巨额外汇储备形成的原因,并用比例分析法、海勒模型对我国外汇储备规模的适度性进行实证分析,指出我国外汇储备管理中存在的误区和问题并提出对策建议。

简介：确定备件和材料的消耗和储备定额，是资材管理的一项重要工作。它是编制各类物资需求计划的基础资料，是指导生产、采购、储备以及科学地管理库房的依据。从广义上讲消耗和储备定额是指企业为保证生产和设备维修，按照经济合理的原则，在收集各类实际统计资料的基础上制定的材料备件消耗数量、储备数量、库存资金和储备时间等的标准限额。

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简介：《新英格兰医学杂志》（NewEnglandJournalofMedicine）在2012年8月28日发表了一项关于血流储备分数（FFR）指导稳定性冠状动脉患者选择经皮冠状动脉介入治疗（PCI）还是药物治疗的一项注册研究（FAME2Trial）结果。这项前瞻性登记研究表明,在稳定型冠状动脉疾病和功能性显着狭窄的患者中,FFR指导的PCI加上最佳药物治疗的患者相比单独使用最佳药物治疗,减少紧急血运重建的需要。

简介：土地是基本生产要素，而且是不可再生的稀缺资源，城市土地资源则更为稀缺。《中华人民共和国土地管理法》规定：“全民所有，即国家所有土地的所有权由国务院代表国家行使。”《中华人民共和国城市房地产管理法》规定：“土地使用权出让，

简介：和大鱼的博弈不会像打太极拳一样，可以按着一个标准的套路从起式到收式。每次遛鱼的技术动作都不会和上一条鱼相同，个中存在的变数很多。等待一条大鱼也许需要几年或一辈子，但是跑一条大鱼只要一瞬间。如果是一名老手，在和大鱼遭遇的时候大可以见招拆招，见式破式，从容不迫，游刃有余。可如果是只菜鸟，碰上大鱼该如何应对呢？

简介：山东威海国家粮食储备库始建于1992年，1993年正式挂牌，为国家命名的第一批国家粮食储备库，占地面积114亩，现有仓房12幢，仓容10万吨。建库以来，积极探索加强储备粮管理的有效途径，紧紧围绕确保粮食安全这第一要务．以科学发展观为指导．团结一致，开拓创新，科学规划，仓储管理步人了规范化、科学化、信息化轨道。连年荣获全市粮食工作“先进单位”和粮食仓储管理工作“先进单位”称号；

简介：利用线性回归模型对我国外汇储备影响因素进行了建模。实证研究结果表明，美元兑人民币年均汇率是影响我国外汇储备储备的最主要因素，外债余额是影响我国外汇储备的重要因素．实际利用外资额和进出1：2差额对我国外汇储备影响不大。

简介：我国外汇储备已然超过日本,成为世界上外汇储备量最大的国家。然而,面对高额的外汇储备带来的风险和机遇,我们应该何去何从。本文对我国外汇储备基本情况进行阐述,并提出对策建议。

简介：基于1990到2009年数据,本文从外汇供给和外汇需求角度分析我国外汇储备持续积累的原因。从外汇供给角度看,国内生产总值、出口总额、实际使用外商直接投资、外债余额作为源于外汇储备供给因素的解释变量,其中国内生产总值、出口总额对外汇储备具有较明显作用。从外汇储备需求角度看,汇率、国内外利率比作为源于外汇储备需求因素的解释变量,其中汇率对外汇储备增长有正向影响,国内外利率比对外汇储备增长影响甚微。

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简介：中国拥有全球第一位的外汇储备规模,在当前欧美债务危机不断演化、国际金融市场形势动荡的背景下,高额的外汇储备将使中国经济面临较大的风险敞口。应通过逐步改革中国汇率制度及外汇管理体制、积极改善和控制外汇储备庞大的规模、优化外汇储备投资结构等措施,确保中国高额外汇储备的安全并保值增值。

简介：

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简介：我们常说“培养人才”，但认真研究古今中外．发现所谓对人才的“培养”，充其量是为人才的成长提供了环境与影响；人才不是被别人培养出来的。正如教育的实质不是“教”而是“学”．人才其实是“学”出来和”用”出来的。世界上没有单纯的”教”，却有单纯的“学”；”教”一定要有对象，“学”却不一定以”教”为前提：”教”不是到处都有．”学”却可随时发生。