简介：

简介：信息技术是一门深受学生喜爱的课程，这主要是因为信息技术课是一门集信息科学常识和常用信息技术于一体的课程。因此，结合信息技术学科的特点，运用良好的教学方法能让学生充分理解、牢固掌握知识，提高课堂效率，完成教学任务。在几年的教学实践中，我总结出一些方法，现表述如下：

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简介：课堂是实施教学的主阵地。在信息技术课堂中,灵活运用多样的教学方法,注重培养学生的团体精神,提高学生的认知技能、操作技能、思维能力,加强学生对于网络平台资源的运用及信息素养的培养,使学生能适应时代的发展变化,能切实提高课堂教学的有效性,提高学生的综合素养。

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简介：[摘要]初中信息技术课堂的教学存在许多问题，教师教无适从，学生学的痛苦郁闷，教学效率不高，教师教学研究不深入，学生学习训练不认真等问题。本文目的是将自身多年从事信息技术课堂教学过程中应用效果感觉比较好的教学方法分享给大家，用于信息技术教师在课堂教学中提供参考。给学生空间，让学生动手创造； 知识、方法并重的指导；对学生的操作实验进行展示和现场指导；每堂课都要给学生留下探索的空间。

简介：摘 要：通过小学阶段的信息技术教学，对于提高学生的现代化技术掌握水平，让学生跟上时代发展来说有着十分重要的意义。让学生能够通过现代信息技术的学习，提高自己的信息素养，进而提高学生的综合素质，使他们成为适应社会发展的高素质人才。

简介：摘 要：随着信息时代的到来，在当前的小学信息技术课堂教学过程中，教师也需要采取有效的教学方法，提高课堂的教学效率，激发学生的学习兴趣，让学生能够更好地参与到课堂教学活动的过程中。本文就从小学信息技术课堂的角度出发，探讨课堂教学开展中存在的问题，从而创新课堂教学的有效方式，能够让学生在信息技术课堂教学中，提升学生的信息技术实践能力，给小学信息技术课堂教学带来更加长远的发展。

简介：摘要：随着信息技术水平的不断发展，信息技术课早已步入小学教学中，信息技术课可以帮助学生获取更多的课外的知识，开阔学生的视野，有助于培养学生全面综合能力。在信息技术课堂上，小学生可以体会到视听的双重享受，在学生界广受欢迎。小学生正处于活泼好动的年纪，而信息技术课对学生来说是比较新颖的，小学生的好奇心强烈，教师在讲这方面知识时，学生会分散注意力，一心只想玩电脑，不利于学生对这门课的学习。新课程标准中明确指出，信息技术课程需要为学生获取和传输信息提供帮助，因此，教师在讲授过程中，要开展任务驱动型教学模式。本篇文章基于小学信息技术课堂教学如何开展任务驱动型教学展开探究，并提出可供参考性策略。

简介：摘要：如今，信息技术作为一门独立的学科走进了中小学的课堂给我们师生带来了很多的惊喜。但是在实际的教学过程中，我们发现，如果采用传统的教学方法，按照从易到难，从简单到复杂的顺序、循序渐进地进行教学，学生容易感到枯燥乏味。如果采用任务驱动模式教学，不仅教学效果好，而且非常有利于培养学生的素质和能力。本文就“任务驱动”教学法的使用问题进行初步的探讨。

简介：摘要：新课改背景下任务驱动教学法得到了广泛应用，其具有引导性、层次性、实践性、趣味性等特点。 在小学信息技术教学中应用任务驱动法，可以激发学生学习动力、挖掘学生学习潜能、激活学生思维、提升学生信息技术应用能力等。 笔者结合工作中任务驱动教学法应用实践的经验，探究在信息技术教学中如何利用任务驱动教学法提高教学质量。

简介：摘要要关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力；培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，让课堂真正成为学生动脑、动口、动手充分发挥自由个性的天地。

简介：摘要要上好信息技术这门课程，首先使学生对这门课感兴趣，使学习枯燥乏味的知识变得有趣、生动，再运用各种教学方法调动学生的积极性，然后让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感受到在学习中获得的成就感。

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简介：摘要《信息技术》作为一门全新的课程，给新课程的实践者们带来了巨大的挑战。课堂教学的组织形式也出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式，如自主学习、探究学习、探究学习。在新课标理念的指导下，越来越多的教师在教学中设计并运用了探究学习这一教学策略。作为信息技术教师应灵活运用适合的教学方法培养新一代高素养的学生。“任务驱动学法”是一种很好的适合信息技术学科采用的对学生全面培养的教学方法。

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简介：摘要本文探讨如何有效地使用高中信息技术教学方法，更好地满足高中信息技术课堂教学需要。通过日常的实践锻炼将摸索出的教学法和经验，写出部分心得体会，旨在根据信息技术学科知识的特点，探索设计出更加灵活有效的教学方法。

简介：摘要本文探讨如何有效地使用高中信息技术教学方法，更好地满足高中信息技术课堂教学需要。通过日常的实践锻炼将摸索出的教学法和经验，写出部分心得体会，旨在根据信息技术学科知识的特点，探索设计出更加灵活有效的教学方法。

简介：【摘要】  信息技术课通常被认为是学校的“副科”， 学生大多数把它当做休闲课，因为不被重视，“教者无心、听者无奈”的状况普遍存在。自信息技术被纳入中考学业水平测试科目以后，以上现象虽有所好转，以考施教的刷题模式又悄然泛滥。生动而实用的信息课到底应是什么样儿？教学方法是关键，游戏、角色分担、展示竞争等方法都能很好的激活课堂，寓教于乐，收到很好的教学效果。