简介:【摘要】“解决问题”的教学贯穿于整个数学学习过程,是培养学生数学素养的核心之一。但对于一年级的孩子来说,“解决问题”充满了害怕和抵触,这就需要我们教师好好解读教学内容,带领学生深刻体验解题“三部曲”,找到知识之间的连接点,进行有效的解决问题模型建构。
简介:摘要在新的课程理念和新的教师观、学生观、学习观的指导下,有机利用和开发美术教材,努力给学生和教师以更大的学习和教学空间。特别是面向农村的美术教材,要精选必要的教材内容,并注意倡导教师和学生联系当地的实际,充分利用当地的美术教学资源去开展教学,基于地方文化背景建构特色教学。