简介：快乐体育是指从情感教学入手,１、改变了体育教学中单纯对学生传授知识技能、发展体力的身体教育观念,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想

简介：快乐体育是指从情感教学入手,二、快乐体育教学实践的特点 ,快乐体育是一种体育教育思想 

简介：快乐体育是指从情感教学入手,１、改变了体育教学中单纯对学生传授知识技能、发展体力的身体教育观念,快乐体育是一种体育教育思想

简介：摘要：陈嘉庚的教育思想与近年来我们国家提出的“五育并举”的教育理念有着相通之处。他主张学校体育不仅是教育的一个组成部 而且必须与智、德并重，应该受到学校师生员工乃至社会的重视。为了推进学校体育特色学校的发展，学校将嘉庚精神与学校体育实践相融合，开展一系列实践活动，较好地推进了体育强身，体育铸魂的体育特色。

简介：恽代英是我国早期杰出的革命教育家，曾在多所学校担任过重要职务，有丰富的教育实践经验。并且形成了完整的教育思想。他对体育尤为重视，并对家庭和学校的体育作了深入探究，还从心理的角度探讨了各年龄阶段实施体育的重要性，这些思想对今天的体育教育仍有重要的价值和意义。

简介：

简介：在综述保尔·朗格朗教育理论前期研究基础上，对朗格朗体育教育观进行了探讨，认为朗格朗的体育教育思想为：“身体”是终身教育的重要因素之一，运动技巧的阶段性，体育运动在人类生活中的重要性。其思想对中国学校体育深化改革具有借鉴与启示：学校体育的连贯性与整体性，技能技巧练习的阶段性，了解与爱护你的身体。

简介：我国学校体育教育总的目标是：增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好的思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者，因此，加强体育教学中的思想教育既是培养德、智、体、美全面发展的高素质人才的内在要求，也是提高体育教学自身质量的主要环节。但是，长期以来如何把体育教学和思想教育结合起来，如何通过思想教育增进体育教学的效果，

简介：作为五四时期杰出的启蒙思想家,教育思想是陈独秀思想启蒙的重要内容,而体育教育思想是其教育思想的重要组成部分。他面对青少年学生,大胆抨击封建教育,倡导发展新式教育,不仅提出了重视体育教育,实行德育为先、德智体三育并重的教育方针,而且提出以对青少年的＂兽性主义＂教育改造国民性、培养身心全面发展人才的教育主张,值得关注和借鉴。

简介：摘要：在体育强国向体育大国转变的过程中，学校体育教育的教学模式、硬件设施、管理思想等，均发生了较大的变化。其中最为明显的就是更加关注学生在体育教育管理中的核心地位，即“人本体育”管理思想。对于我国这样的人口大国来说，体育事业的发展，关系到国民健康，甚至上升到了政治高度。早期的体育事业具有一定的功利性，投入较多，但是取得的成效并不理想。探究从“功利体育”到“人本体育”的转变历程，除了能够帮助我们正视以往体育教育管理上的不足外，对于今后体育教育事业的发展也提供了一定的参考和帮助。

简介：摘要：随着现代的社会越来越国际化，人们也渐渐的知晓了体育教育的重要性，它的最终目是培养起学生终身的体育思想的优质习惯，这也是初中体育教育的核心指导思想。体育课具备其他学科无法比拟的关键性作用，它不仅能够增强学生的体质，并使他们的健康水平得到显著的提高，还有利于增强学生的智力开发，帮助他们培养更优秀的审美意识。如何在体育教育的过程当中贯彻确落实终身体育思想成为了现代体育教师所需要解决的重要问题。

简介：先秦儒家思想当中有着诸多包含体育思想的成分,时至今日仍然对于我们的体育教育有着现实的指导意义。我们今天的体育教育存在着诸多问题,尤其是我们现如今的体育指导思想基本上流于表面,比较肤浅,加之竞技体育的一些不良风气,导致青少年学生对体育运动价值观偏差,亦或者兴趣不高,身体素质下降。而在这些方面,先秦儒家的许多体育思想,可以提供给当代体育教育借鉴之处。

简介：本文采用文献资料法,对晚清著名教育家吴汝纶的体育教育思想进行研究,研究可知：吴汝纶有明确的国民教育思想,而体育教育,是培养尊君爱国的国民的重要工具;吴汝纶希望借教育提高中国的军事实力,提倡＂寓兵于学＂之模式,重视在学校中开展体操课程;吴汝纶把日本的学校体育介绍到中国,尤其强调体操与卫生之结合;在日常生活中,他反对繁重的课业,提倡劳逸结合,提倡身体练习。

简介：

简介：本文拟从顾拜旦体育教育思想的形成,"参加比取胜更重要",及教育是核心四个方面,来探讨顾拜旦的体育教育思想的精神实质与现实意义.

简介：袁敦礼是我国优秀的体育家和教育家,他的体育教育思想反映在对体育本质及功能的教育学视角,以及体育对人的身心全面发展的作用,体育与教育的关系的独特的思想认识上,他的体育思想的许多部分对于指导我们今天体育教育的发展,弄清体育理论中的一些模糊概念,仍有重要的参考价值.

简介：

简介：【摘要】梁启超站在国家富强、民族振兴的立场，提出我国国民必须克服传统国民的劣根性，积极培养具有爱国情操、社会公德和健康体魄，敢于竞争进取的新型国民。这些论断对我国当代体育教育改善和塑造学生的体质和精神面貌，仍具有不可低估的历史借鉴作用。

简介：采用文献资料法、演绎法，将我国学校体育教育思想做一梳理后得出，我国古代体育教育思想受儒家文化的影响较深；近代体育教育思想启蒙于维新变法运动；建国前自然体育思想为我国学校体育教育的主导思想；建国后学校体育教育思想呈出多元化的态势，而多元化体育教育思想必定极大的推动体育教育的发展，促进体育教育教学模式的多样化，开创体育教育的繁荣局面。

简介：终身教育贯彻人的一生，是人们在一生中所受到文化或者教育的总和，终身体育教育作为终身教育的一项子系统，对人一生的影响也是十分大的。不仅能够增强体质，还能锻炼个人意志。在中学体育教育中注重终身体育思想的培育是当下教学的重要任务也是教学重难点。本文就针对如何贯彻终身体育思想的教学方法以及相关路径进行讨论和说明。