简介：<正>客观归责论是德国学者Roxin教授于19世纪70年代提出的一整套较完整的归责判断体系。该理论主张,刑法上重要的是客观上归责可能的结果,作为归责可能的是行为使发生不被容许的风险,这个风险只能发生在符合构成要件的结果中实现了的场合。简而言之,客观归责论的内容就是:只有当(1)行为人的行为对于行为客体制

简介：目前学界和立法界普遍赞成沿用传统民法的物权法总则、所有权、用益物权、担保物权、占有这种体系,在物权编中以所有权、土地使用权、担保物权、占有这四部分来予以规定,物权法与整个财产权体系的关系问题

简介：摘要：在新时期的背景下，科学技术的发展速度与人们的经济生活水平紧密相关。对于现代化社会的建设来说，信息化的使用是其建设的关键环节。除此之外，测绘体系的建立也是当今信息化生活的一个重要方面。当前，业内已开始向测绘技术、信息分享系统的建立逐步前进，从而促进了测绘行业的可持续发展。在推动信息化技术发展的进程中，要对其进行正确的定位，并将其构建为一个更为完备和规范化的信息采集系统，这样才能稳扎稳打，取得更好的发展。

简介：摘要本文从两方面入手，深入分析了信息化测绘体系的定位，以及信息化测绘体系的框架搭建。随着信息化科技水平的不断发展，信息化测绘体系的准确定位，以及框架搭建的合理性，科学性是信息化测绘技术水平，服务水平提高的主要途径。通过研究分析，进一步明确了信息化测绘体系的定位，应从有效利用现有资源入手，以人民生活利益为主要原则，有针对性的形成信息化测绘体系的建设方向，并能够以信息化社会需求为导向，形成信息化测绘体系的准确定位，进一步推动信息化测绘的发展。

简介：与大陆法上通行做法不同,我国《民法总则》对意思能力采全面抽象考察模式,理论上亦有“全面抽象说”支持。司法实践虽自发对意思能力进行个案考察,但因缺少明确的规范指引,实际在行为能力判断层面形成了“意思能力/实施法律行为能力”的二元化评价标准。“全面抽象说”对意思能力的功能与性质存在片面解读,其正当性亦难经推敲。行为能力仅能对意思能力做部分抽象,且此过程仍须借助对后者的具体考察。二元化评价标准混淆了行为能力判断中的因果关系,将对法体系的安定造成破坏。实证法体系中的意思能力应定位于行为能力、法律行为及成年监护三重维度。意思能力为类型概念,应以意思要素为其评价核心。在行为能力层面,经解释论区分《民法总则》第21条第1款和第22条中不同行为能力状态下意思能力的考察标准;在法律行为层面,经《民通意见》第67条将意思能力确定为法律行为的效力性要件,弱化行为能力对意思自治的绝对约束;在监护法层面,应综合意思要素的独立程度及精神能力的瑕疵状况,构建各行为能力类型项下具体的意思能力类型。

简介：基于中国特殊的宪政体制，军事法体系是以军事权为逻辑起点，以军事利益形成的军事社会关系为逻辑主线，在恰切区分军事与国防关系的基础上发展起来的一套特殊的法规范体系。在国家法律体系中既不能划到宪法相关法，也不能分割到行政法，而是中国特色社会主义法律体系中独立的组成部分。这种定位决定了军事法体系必须恰切厘定外部边界，同时构筑起逻辑自洽的内部结构。

简介：李德顺在《党政干部学刊》2008年第3期撰文认为，价值和价值观念都具有主体性。我同社会存在着多元化的主体，比如不同的阶级、阶层、民族．行业、个人等。主体是多元的，价值观也是多元的。价值现象的这种本性来自它的主体性，也就是因人而异。事物有什么价值？要想并清楚，就首先要看它对谁而言，是对谁的价值。这一点不弄清楚，它有什么价值是无法确定的。比如一个球踢进门里面去了，是好还是坏？

简介：与大陆法上通行做法不同,我国《民法总则》对意思能力采全面抽象考察模式,理论上亦有"全面抽象说"支持。司法实践虽自发对意思能力进行个案考察,但因缺少明确的规范指引,实际在行为能力判断层面形成了"意思能力/实施法律行为能力"的二元化评价标准。"全面抽象说"对意思能力的功能与性质存在片面解读,其正当性亦难经推敲。行为能力仅能对意思能力做部分抽象,且此过程仍须借助对后者的具体考察。二元化评价标准混淆了行为能力判断中的因果关系,将对法体系的安定造成破坏。实证法体系中的意思能力应定位于行为能力、法律行为及成年监护三重维度。意思能力为类型概念,应以意思要素为其评价核心。在行为能力层面,经解释论区分《民法总则》第21条第1款和第22条中不同行为能力状态下意思能力的考察标准;在法律行为层面,经《民通意见》第67条将意思能力确定为法律行为的效力性要件,弱化行为能力对意思自治的绝对约束;在监护法层面,应综合意思要素的独立程度及精神能力的瑕疵状况,构建各行为能力类型项下具体的意思能力类型。

简介：教师职业道德是教师专业素质的核心构成因素,其水平如何直接关系着创新人才的培养,是教育教学质量提高的关键。本文针对教师职业道德教育中存在的理念不新,缺乏师德规范的价值认同与内化,实践不力的问题,提出了＂以人为本＂＂师生互为教育资源＂的师德教育新理念,要从职业特点和生命完善的角度重新对教师道德及其职业规范做出完满的价值认同与内在认定。构建体系,积极落实是加强师德建设,促进教师队伍整体性专业化发展的关键一环。

简介：摘要：近年来房价问题成为涉及民生的重要问题之一，16年“房住不炒”概念的提出，明确了国家未来几年对于房地产行业调控的方向，通过后续的政策表明，房地产行业的规范化、对房价和合理调控已经成为大势所趋，住房不炒下的政策为宏观经济的平稳发展做出了重要贡献，本文通过明确住房不炒政策的重要意义，对住房不炒政策的执行方向进行深入探讨与研究。

简介：摘要：信息化高速发展时代，信息化技术越发重要，尤其是在测绘体系的定位与框架模块，掌握高端的信息测绘技术不仅能够提升本地测绘工程的进度，同时还能从整体上促进测绘体系中信息的定位与框架系统的构建，为了进一步开发信息化技术在测绘体系当中的定位与框架系统，相关部门必须进一步加大对测体系中定位与框架的构建，其次，完备的智能设备与优质人才队伍是信息化开发的重要支撑，相关部门必须加大企业内部信息化技术发开发成本，重新调节团队信息技术开发费资金投入，并且构建统一化的空间信息网络，设置对应的专业部门，加快企业内部信息化测绘体系的构建。

简介：

简介：摘要：在新时期的背景下，科学技术的发展速度与人们的经济生活水平紧密相关。对于现代化社会的建设来说，信息化的使用是其建设的关键环节。除此之外，测绘体系的建立也是当今信息化生活的一个重要方面。当前，业内已开始向测绘技术、信息分享系统的建立逐步前进，从而促进了测绘行业的可持续发展。在推动信息化技术发展的进程中，要对其进行正确的定位，并将其构建为一个更为完备和规范化的信息采集系统，这样才能稳扎稳打，取得更好的发展。

简介：20多年来，农村卫生改革意在解决农村居民“看病难、看不起病”的问题，试图引入市场化办医的机制来改善卫生资源匮乏和卫生服务利用不足的矛盾，但事实上农村仍未摆脱因病致贫、贫病交加的恶性循环。由于原有成熟的体制结构遭到冲击，建国以来形成的农村卫生体系出现网底缺失、机构改制、组织载体功能弱化、体系结构残缺不全的状况，使困扰农村卫生的问题和矛盾不但没有缓解且有所加剧。

简介：在中国刑法学日益体系化、精细化的时代,数额犯之数额的犯罪论体系定位问题,角度虽小但至关重要而学界又观点不一。数额之客观处罚条件说由于走向了使数额脱离主观认识、明显违背责任主义的极端,而无法取得令人信服的效果;数额之构成要件要素说不能使作为舶来理论的教义学方法与我国刑法具体规定有效结合,对于解决中国刑法语境下的具体问题显得力不从心;数额之可罚的违法性说在解决具体问题时得心应手,为数额之体系定位提供了富有价值的方案,但尚需进一步对其进行论证。处理该问题的思路是：引鉴日本的可罚的违法性理论,以藤木实质处理构成要件说为原则,在数额犯的情况下例外采取佐伯说形式看待构成要件的观点。如此,既以教义学方法为依托,对传统阶层体系及理论做出轻微调整、本土改造,又实现了以中国刑法具体规定为背景的教义学知识的重构,最终达到数额之阶层犯罪论体系定位的逻辑自洽以及功能自足。

简介：孙海英在《吉林广播电视大学学报》2014年第2期《开放大学在黑龙江终身教育体系中的定位及研究》一文中指出，终身教育包括了个人发展的各个阶段以及各个层面的教育活动。一个人从出生到老年阶段都要经受各种各样不同阶段的教育，从社会、家庭、不同领域都会受到教育。这些教育的目的都是为了社会的发展，个人素质的提高，改善人们的生活水平。黑龙江终身教育体系严格遵循国家教育目的，让人们从现代工业经济向知识文化层面去转化。

简介：胡志辉、马荣升在《河南社会科学》2014年第4期撰文认为，金融危机以来，国际体系发生一系列重要变化，世界权力重心由传统大国向新型大国转移，国际格局扁平化，国际权势分散化，国际关系民主化。中国应抓住国际体系变革的历史机遇，以建设者和塑造者的角色深度融入国际体系，把握原则，讲究策略，主动作为，做负责任的社会主义大国、走和平发展道路的新兴大国，

简介：发展权利的实现将日益成为人类社会发展及调控社会关系的法律所关注的重心,发展权利的实现将日益成为人类社会发展及调控社会关系的法律所关注的重点,　　发展权是人的个体和全体人类平等地享有参和、促进并享受经济、社会、政治和文化发展进程和发展成果的一项基本人权

简介：在我国现行的刑法理论中,犯罪构成的定量因素难以在犯罪构成中合理定位。基于体系下的问题思考方式,坚持在现行犯罪构成体系内安置定量因素。提倡将犯罪构成分层为形式的犯罪构成和实质的犯罪构成,定量因素以及正当化事由等均可纳入实质的犯罪构成中,行为的事实评价与价值评价、形式评价和实质评价将在一定程度上分离,有助于解决犯罪构成相关的理论难题。

简介：【摘要】在老教材、新课标、新高考的高考备考形势下如何高效备考对高三英语教师是最为困惑的问题。由此，本文以高考评价体系为载体，对有效复习教学给出几点相关建议。