简介：[摘 要]文学传记的写作是作者与传主的共情，是作者与传主的双向选择，二者之间需要有心灵的相遇。读者与传主能否共鸣是检验该传记的写作是否成立的关键，共鸣的点未必是传记中的主要表达，但一定是三者之中联系得最紧密的线索。传主与原型的互补，体现历史与文学的互文性，文学传记的使命是记录当代人对过去的理解，这其中“过去”固然重要，当代人的“理解”更具有历史的意义。

简介：摘要：明朝开国皇帝——朱元璋是历史传记中各种互相矛盾的、反差极大的形象集于一身皇帝——最贫苦的农民与富有四海的皇帝、最无助的游方僧人与拥有最高权力的统治者、最爱民的帝王与最残暴的君主。这种差别主要是他的性格所致，有着深刻的心理根源。

简介：摘要： 近年来，在高中人教、新课标、语文等多个版本的语文教材中，都增加了许多古今中外人物传记题材的学习内容。以人教版语文为例，其中就有《屈原列传》《苏武传》《蔺相如廉颇列传》《张衡传》和《种树郭橐驼传》等人物传记。在高中语文的教学内容中增加人物传记，除了丰富教学内容、帮助学生了解各类文体和写作手法，还可以通过阅读人物传记，引导学生拓宽眼界，培养学生具备规划人生的能力。

简介：摘要：学生阅读习惯培养，首先要解决读书兴趣问题，在“乐知”的前提下，比较容易形成习惯。传记书籍有其真实性，故事性、持续性、易读性和相对的完整性及其文学性。作为学生阅读习惯的首选读物。会让学生容易接受，容易激发学生的探究兴趣。会促进学生快速形成阅读习惯。

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简介：摘要:初次接触到这门课程时，常有同学将外国文学和比较文学混为一谈，在有意识的了解查看相关知识之后，我认为两者是不太相同的。这个过程中常常看到有人将外国文学和比较文学进行一些比较，并且认为二者可以相等，但是在我看来两者不太一样。

简介：【摘要】习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，需要将思想政治工作贯穿于教育教学全过程。掌握中医药发展新契机，以文化传承为基础，以课堂教学为主渠道，不断完善课堂教学设计，利用中医课程中所蕴含思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入到课堂教学环节，提高思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展需求与期待，树立“以德树人”“以文化人”“以文育人”的“课程思政”的目标。

简介：摘要：初中记叙文作文评价细目表的设计，先总览教材，梳理记叙文写作序列；再立足教材，从知识短文中提炼评价细目，从单元教材中把评价细目具体化，最后结合学情，分层设计评价细目表。

简介：摘 要：自古以来，文学艺术和绘画艺术都是以同一种互补形态出现在人们的视野之中，好似著作书籍里的配图插画、或是画作完成后会题字，常常都会一同出现，相辅相成。时过境迁，发展进步使得学科分类更加精细分化，导致文学和绘画逐渐演变成看似云泥之别的两个学科，也逐渐忽略了，文学和绘画之间不可分割的联系。客观而言，两者都同属于“艺术”范畴，既相辅相成、相互联系，又相互区别、存在差异。[1]

简介：摘要：黑龙江文学馆文学档案管理过程重应注重档案文学价值溯源，以及文学档案继承性，黑龙江文学馆按照专题形式展陈的档案以及馆藏档案应注重档案价值保护。

简介：【摘要】蒙古族民间文学与书面文学的关系为同向而不同轨、不同步的发展关系。蒙古族古代文学的主潮是民间文学;到了近代,才形成了真正意义上的纯文人创作队伍,实现了完全独立的书面文学创作态势。

简介：摘要：古代文学经过数千年的历史积累，依旧保持着独有的风采。本文首先从文学理论及文学理论经典化方面对古代文学现状进行研究，并剖析古代文学研究的意义，接着提出从注重文章意境、注重学习主体及注重文学积累等方面提高文学感悟力。

简介：摘要：电子媒介和传统媒体相对，具有载体性、实时性、交互性、数据性的特点。当代教育将电子媒介方案融入文学教育既有理论意义，也有实践意义，能够促使文学教育符合当代文学的需求，推进文学教育，有助于受教育者跟上时代、完善自我。在电子媒介的环境下，推进文学教育的对策包括满足当代文学教育需求，激发文学教育积极性，促进受教育者自主学习；还可以进行软硬件的开发，完善文学教育的电子媒介平台；同时也可以提倡受教育者利用微信，友善交流，促进文学共享信息；线下体验，线上学习，以此实现较好的学习效果；提升办学环境，构建专业化的电子媒介教育师资队伍。

简介：摘要：本文主要从中国文学文化语境、中国文学形象性格、中国文学人物形象、中国文学形象叙事等方面探讨中国文学如何对韩国文学发展产生的影响，供参考。

简介：摘要：《围城》作为钱钟书先生的主要作品之一，在时代的发展下有着自己独特的意义。小说在表达的过程中，自身的情节以及彰显出来的故事，反映出了旧社会中国发展下的社会现状，有着鲜明的艺术特点。而本文从现阶段的学生角度对于《围城》的作品内涵和艺术特色进行赏析，以便于我们加深对于《围城》作品的了解，分析其所包含的时代价值。

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简介：摘要：中国儿童文学伴随着百年中国社会的发展走过了一条不平凡的探索之路，其勇于面向世界的气魄与始终扎根本土的实践，给中国儿童文化乃至世界儿童文化的发展留下了宝贵的精神财富。儿童文学历史悠久，体裁包括儿歌、儿童诗、童话、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等，大多语言简短、浅显易懂且充满童趣。针对儿童文学的不同类型，本文选取三种幼儿园常用的儿童作品类型（儿歌、儿童影视和绘本故事），对儿童文学对儿童的教育价值进行了分析。

简介：摘要：中国儿童文学伴随着百年中国社会的发展走过了一条不平凡的探索之路，其勇于面向世界的气魄与始终扎根本土的实践，给中国儿童文化乃至世界儿童文化的发展留下了宝贵的精神财富。儿童文学历史悠久，体裁包括儿歌、儿童诗、童话、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等，大多语言简短、浅显易懂且充满童趣。针对儿童文学的不同类型，本文选取三种幼儿园常用的儿童作品类型（儿歌、儿童影视和绘本故事），对儿童文学对儿童的教育价值进行了分析。