简介：文化是民族的血脉，是人民的精神家园。节日文化则是中华民族文化的优秀传统的重要载体，它凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是思想政治教育的宝贵财富。党的十七届六中全会提出：“深入挖掘民族传统节日文化内涵，广泛开展优秀传统文化教育普及活动。”

简介：摘要：在传统文化视域下，小学语文作为传统文化传承及发展的重要载体，对培养学生核心素养有着极大帮助。特别在古诗词教学中传统文化元素颇为丰富，教师应充分利用古诗词育人优势与价值，对诗词中的文化精髓进行深入挖掘，使学生文学素养得以增进。因此，教师应善于采用多元化的教学评价体系，避免以往传统单一的评价方式，导致学生的古诗词学习兴趣大幅下降。因此，如何构建一个多元化古诗词教学评价体系，应是广大小学语文日益沉思的课题。

简介：摘要中华传统文化是一个十分庞大而复杂的体系，以同心圆的形式予以划分，可以大致将其归为“国魂”、“国学”、“国艺”、“国俗”四个层次。构建中华传统文化传承体系，应以民间社会为传承主体，政府机构发挥自身行政资源优势，提供政策支持和法律保障，引导、鼓励和帮助社会力量更好地担负起传承中华传统文化的重任。

简介：中文摘要

简介：如果某个民族没有自己的传统文化和文化传统,就一个民族自己的文化传统来说,文化传统就是民族精神

简介：如果某个民族没有自己的传统文化和文化传统,就一个民族自己的文化传统来说,文化传统就是民族精神

简介：

简介：什么是文化?其概念的内涵与外延如何确定?学术界对这一问题始终没有一个统一的看法.1952年,美国的文化人类学家克鲁伯和克拉克亨在他们的著作中,统计了从1871年到1951年间有关文化的定义,结果竟有164种.

简介：

简介：【摘要】立德树人是教育的根本任务，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，蕴含着博大精深、丰富深刻的哲学思想、人文精神、道德观念等，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉立德树人离不开传统文化教育。沅江市莲花塘学校充分挖掘“莲馨”文化内涵，努力寻求现代教育与传统文化教育相融合的办学思路，努力打造温馨怡情的幸福家园，掀开了学校发展的新篇章。

简介：摘要：黄河文化是中华优秀传统文化的基本组成部分，东阿本土文化又是黄河沿岸文化的重要组成部分，东阿人杰地灵，这里既有七步成诗的曹子建，又有千古帝师慎行，还有造字先圣仓颉文化遗址。既是阿胶之乡、杂技、梵呗、又是喜鹊、黄河鲤鱼、油牡丹之乡。故发扬和传承适宜学前教育的东阿本土文化，就是学习国学传统文化，符合市县教体局提出的“教育文化培树年”的精神需求。

简介：利用科学技术建设优秀传统文化传承体系,就要利用科技产品整理文化典籍、保护文物遗产,使数字化产品成为传统文化重要的传承载体;利用科技平台,将传统文化生动具体地展现出来,充分发挥国民教育的基础作用和展览平台的影响力,增加传统文化的吸引力;利用科技媒介,促进宣传手段多样化,促使传统民风民俗走进生活、走进社会;利用科技手段深入挖掘传统文化和技艺中的科学价值,并将之发扬光大,实现传统技艺的产业化跨越式发展。

简介：摘要实现中华民族伟大复兴必须构建中国价值观。中华优秀传统文化是中国价值观的根基、思想资源和文化土壤。作为中国文化核心的传统书法是传承、弘扬传统文化的重要载体。文章认为，可以通过加强传统书法教育来推进中国价值观的培育和构建，正确认识传统书法文化性本体，引导树立正确中国价值观取向;基于此，本文主要对书法教育与民族优秀传统文化传承体系构建进行分析探讨。

简介：摘要为了让诗词之风吹得更猛，坚持得更长久，让诗词的种子在孩子们幼小的心灵中生根、发芽、绽放、传播，我借中央电视台《诗词大会》播放之春风，激起了孩子们心中学习的热潮。古诗词不分场合地游走于我们的唇齿之间，增添了老师与学生交流的情趣和品位。

简介：摘要：在中职传统文化教学中，“四创新”“五融入”模式可以作为一种有效的教学方法，它不仅可以深入挖掘传统文化的德育精髓，而且可以创新教学内容，更好地展示传统文化思想内涵；此外，它还可以提升教师职业素养，丰富传统文化的底蕴；此外，它还可以改进中职传统文化教材体系，将思政元素融入课堂教学、课程教学目标、实习实践教学以及课外拓展阅读等多个环节，从而更好地激发学生的学习兴趣。

简介：

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简介：习作要求在综合性学习过程中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。

简介：2016年11月30日,联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第11届常会通过审议,批准中国申报的＂二十四节气＂列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。＂二十四节气＂蕴含了所有的中国传统节日,这为我们德育工作提供了一个良好的契机。如果学校能够与时俱进,在欢庆佳节时通过＂三补＂,让学生爱上传统节日文化,就能把德育工作落到实处。

简介：[摘要]: 在推进社会主义核心价值观建设，弘扬中华传统文化和传统美德的大背景下，笔者作为一名教育工作者，结合工作经验和青少年心理特点，将中华传统道德教育融入校园教育中，让其更好地走进学生的心灵，培育学生健康人格。