简介：

简介：由于英语国家在网络交际初期的领先地位,英语对网络交际的影响极大。文章论述了汉语环境下的网络交际受到英语的影响:借词多、字母词和缩略词多;名词超常动化、修饰语后置和语法范畴数、时、体词尾的引用。文章还就这些影响对现代汉语发展所产生的作用进行讨论。

简介：【摘要】口语交际在语文学科中占有重要地位，对尚未接触写作的一、 二年级学生来说尤为如此。口语交际重在培养学生的听说能力，通过口语交际的学习，学生不仅能够掌握与人互动交流的能力，有助于形成健全人格，还为中高年级的写作训练打下良好基础。但口语交际的教学目前处于不算完美的状态，本文拟总结口语交际教学中存在的一些问题，并提出改进教学的策略。

简介：在大学英语口语教学中,往往存在大学生在掌握了语法和词汇的前提下仍然不能用英语灵活交流的问题.借用生态翻译学中的“翻译生态环境”,提出“交际生态环境”概念,分析交际生态环境指导下的口语教学现状,进而提出交际生态环境指导下口语交际能力的培养策略.

简介：交际策略、交际能力、交际教学法是外语教学中的三个相互关联而又容易混淆的概念，本文分别对三者的概念进行了阐述并指出：在外语的教与学中，学习者可以采用交际策略，教师也可采用交际教学法，但均不是提高交际能力的唯一且最佳途径。

简介：学生在活动完成的过程中,我给学生的学习目标是,四、交际互动课堂模式对学生和教师的影响

简介：笔者针对远程开放教育本科《跨文化交际》课程的教学中存在的主要矛盾和问题,以语言的社会文化观、建构主义为指导,提出了基于网络环境,融课堂面授、网络自主学习、协作学习和开放式学习的新教学模式。

简介：学生在这样的一种学习中并不能获得额外的信息,那就是作为学习主体的学生在这种学习模式下,即学生的学习不都是建立在一种真实任务下的主动学习

简介：【摘 要】随着社会和科学技术的进步，我们正逐步进入教育领域的信息时代。口语交际是小学语文中国教育的核心和重点，现代信息技术与口语交际训练的结合也适合我国“互联网+教育”下的新型教育模式，帮助提高综合教学效能。

简介：摘要地球村的形成，合资企业、外资企业，劳务输出与输入，多元化工作环境应运而生，跨文化工作环境的跨文化交际与管理，要求公司上下具备跨文化交际能力。

简介：英美学生学汉语也要首先了解中国的交际文化,二、交际能力与交际文化的提出,我们要在培养学生英语语言能力的同时

简介：英美学生学汉语也要首先了解中国的交际文化,二、交际能力与交际文化的提出,我们要在培养学生英语语言能力的同时

简介：二、交际能力和交际文化的提出,英美学生学汉语也要首先了解中国的交际文化,我们要在培养学生英语语言能力的同时

简介：摘要长期以来，我国的英语教学一直存在重语法、词汇、翻译，但轻视培养学生的英语语言交际能力和传授学生相关的交际文化知识。随着我国改革开放和加入WTO，越来越多的跨国集团和外资企业进入我国，对具有跨文化交际能力的人才需求也日益增加，同时对人才的跨文化交际能力也不断提高。

简介：英美学生学汉语也要首先了解中国的交际文化,二、交际能力与交际文化的提出,四、关于中学英语交际文化教学的几点建议

简介：戴尔·卡耐基是美国著名的心理学家和人际关系学家，被人们称为“第一代成功学大师”。而少年时代的卡耐基，瘦弱、苍白，永远穿着一件破旧而不合身的夹克，一副失魂落魄的样子，只有母亲对他寄予厚望，一直鼓励他好好读书。1904年，卡耐基高中毕业后就读于密苏里州华伦斯堡州立师范学院，

简介：《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说的双向的互动过程。”这一点向我们指明了“双向互动”是口语交际的主要特点。也就要求教师在具体的口语交际课教学中，努力创设双向互动的教学情境，让学生积极主动地参与口语交际实践。下面笔者选取苏教版小学语文第二册口语交际《学会做客》的课堂实录(片段)，并以此为例谈谈对口语交际课的一些思考。

简介：摘要“口语交际”对学生的口语训练提出了更高的要求不仅要训练每个学生基本的听说能力，而且要求在具体的口语交流中，培养学生的语言交际能力——种在人际交往过程中表现出来的灵敏、机智的听说能力和待人处世能力。本文紧贴教学探索与实践，从多个方面加以说明或启迪。

简介：摘要新课程教育改革背景下，对小学英语教学提出了比较高的要求。教师在实际进行小学英语教学的过程中，不仅要提升学生的阅读写作能力，还需关注学生的口语交际能力。通常情况下，口语交际能够展现的是学生的综合素质，学生会把自己在小学英语课堂上所学习的内容全面的运用到口语交际上。因此，教师在实际进行该模块教学的过程中，应该多下功夫。比如，教师应该合理运用现代教学技术，为学生创建良好的口语交际情境。最终为提升学生的英语口语交际能力奠定坚实的基础。

简介：对那些刚刚学完了初中课程,升入到中等专业学校的学生来说,如何提高英语口语的交际能力,是我们中专学校所面临的问题。有些学生的英语交际能力与社会需求相差甚远,这不能不说英语教学与社会需求严重脱钩。试想一个不合格的产品你能说它与制造、加工过程无关?从我国国情出发,从21世纪人才发展的需要出发,一个英语交际能力差的毕业生能适应社会发展的需要吗?众所周知,语言是人类用来交际的工具。教学环境是教学三维主体(主体、客体、环境)之一。教学环境是语言教学赖以生存的客观实际,是提高语言交际的关键和前提。所以,我们在教学中应着眼整