简介：摘要：书法学习与其他任何一种艺术学习一样，都有其本身固有的法则与规律。这些法则与规律，只有通过不断的临摹与创作才能掌握。现代人书写的工具与古人大不相同：古人用毛笔书写，从篆隶入手；而今人用圆珠笔、钢笔书写，从简洁实用入手。长时间的书写习惯，让我们对书法艺术审美停留在实用性上。因此，研究书法临摹与创作，就现今而言，具有十分重要的意义。

简介：摘要：所谓临摹，就是以古代优秀名家的碑帖为范本进行临习摹写的活动。初学者如果要把握古人书写的法度，了解前人书写的技巧，吸取古代书法的精华，就有必要从临摹优秀范本入手。临摹既是学习书法的必经之路，也是了解书法艺术的必备钥匙。清朝书家周星莲在《临池管见》中就说过“初学书法，不过临摹”。明朝董其昌也认为“学书不从临古人，必堕恶道”。从临摹入手，对书法学习者来说，其好处是“束缚其手，以备法度”，即通过临摹摈弃一些不良书写习气。养成良好的书法的习惯。现代书法大师欧阳中石先生以形象的比喻强调临帖的重要性。他说“临摹他人优秀作品是使自己不断取得新的东两，是在做加法；假如老是处于自我创造状态，会使自己毫无进步，徒耗年月，是在做减法”。可见，历代大师都是通过临摹出彩的。

简介：书法是我国具有悠久历史的传统的高级艺术,源远流长,代代相承,在我国有广泛的群众基础,在世界上享有崇高的声誉。我认为,学习书法有它自身的规律性,一是实践性,二是继承性,三是创新性,这三者是紧密相关的。继承和创新都离不开实践,实践是在继承中实践,在创新中实践,继承则是创新的基础和前提,而创新离不开继承,在继承中创新,承前启后,继往开来。

简介：【摘要】：临摹是学习书法的一个关键路径，也是书法学习的基础内容。自古以来，书法的传承与创新都是在临摹的基础上开展的，虽然临摹看似只是照着写，但具备很强的教育功能。随着我国传统文化的大力宣传与普及，我国的书法艺术已经屹立于世界艺术之林，临摹是书法艺术学习的基础环节，学生需要掌握更多的临摹技巧，学习书法临摹课程，打稳书法基础，这样才能充分体现个性，拥有更高的创作水平。

简介：摘要：环视书法培训，志于粉笔书法者寥寥无几，笔者在此想以自己的心得体会为粉笔书法发声，呼吁大家提升对粉笔书法重要性的认知，就如何写好粉笔字，培养“粉丝”，从“爱上一个人，恋上一本帖”；勤以练字，学而心悟；粉笔书法的教学要点，三方面阐述了自己的观点。

简介：摘要：随着新课改的逐步推进，传统文化在现代基础教育中的复苏趋势也越来越明显，现代小学美术教学工作开展过程中，书法教学也占据了相当一部分比重，教师为了培养学生的学习兴趣，完善课堂的教学质量，有必要针对书法教学展开方略探究。一般而言，临摹教学是快速提高书法能力的有效教学手段，本文将围绕书法临摹在小学美术教学中的运用展开探索。

简介：摘要美术这门学科包罗万象，教师在日常教学中不能只局限于绘画，而应当打开思路，让学生在更广阔的空间里进行创造。书法的刚健、柔美同样能透露出文字的绘画美，因此在美术教学中，教师可适当加入书法临摹，帮助学生体悟汉字的造型美和其中的文化魅力。

简介：摘要美术这门学科包罗万象，教师在日常教学中不能只局限于绘画，而应当打开思路，让学生在更广阔的空间里进行创造。书法的刚健、柔美同样能透露出文字的绘画美，因此在美术教学中，教师可适当加入书法临摹，帮助学生体悟汉字的造型美和其中的文化魅力。

简介：  【摘要】随着新课改的推行，书法教学得以落实，逐步进入小学3-6年级课堂。小学全面落实素质教育时，书法教学成为其中的重要组成部分。小学是开展书法教学的重要途径之一，是书法教育的摇篮，给予学生美的享受，促使学生陶冶情操。但小学书法课程在开展过程中呈现了很多问题，像学生没有产生浓厚的兴趣，教师只是让学生一直临摹，导致学生没有形成良好的书法习惯。长久下来，书法教学的开展举步维艰。鉴于此，本文就小学美术课堂上书法教学的开展现状展开论述，结合小学生的实际学情，探讨优化书法临摹教学的策略。

简介：此次临摹展与过去最大的不同是当代的临摹水平已经与过去相比大大提升，临摹与创作的观念已经深入人心，大批的年轻书法家对传统的吸收已经进入细微与化解的深度，可以看出很多作者在临摹中已经凸显了创作上的潜力。

简介：摘要：我国的书法艺术具有悠久的历史背景，同时兼备绘画的形象感、音乐的律动感以及舞蹈的姿态与神韵，并且不同艺术形式能够营造出不同的意境，极具艺术美学的张力。可以说书法艺术既是蹉跎岁月的见证，又是传统文化的载体，深度剖析书法美学意象，有助于促进书法艺术的蓬勃发展。

简介：摘要：　“师古人，师造化，师心源”，是书法学习的一般规律。“师古人”指的是学习前古人的作品，以前人作品为临摹对象，借助临摹活动来把握前人的书法，这是书法学习的入门阶段，在学生的书法学习中占据着重要的地位。临摹是书法教学的重要内容，文章基于此，首先从提高审美能力、学习书写技巧、感悟美学思想三个角度分析临摹的教学意义，继而探讨了临摹教学的策略，包括精选范作、分层教学、自主探索、引导创新等。书法是我国古代优秀传统文化中的重要组成部分，也是影响非常深远。随着时代的发展，我国在当前非常注重对素质教育和优秀传统文化教育，进而为书法教育提供了一条新的发展之路。对于书法初学者乃至书法小成者来说，对经典书法的临摹依然不失为一种非常优秀的书法学习方法，使得临摹者能够从经典书法中汲取前人的经验，并逐步去吸收精华，这不仅有助于提高临摹者的书法水平，更能够对书法的传承与创新提供帮助。

简介：摘要：在书法作品中线条的质感和结构的设计对整个作品具有重要影响，同时章法也是衡量书家水平的重要尺度。在众多优秀的书法作品中，只有找到优秀作品的共性，加以灵活运用和修改，才能创造出成功的作品。书法学习与其他任何一种艺术学习一样，都有其本身固有的法则与规律。这些法则与规律，只有通过不断的临摹与创作才能掌握。现代人书写的工具与古人大不相同：古人用毛笔书写，从篆隶入手；而今人用圆珠笔、钢笔书写，从简洁实用入手。长时间的书写习惯，让我们对书法艺术审美停留在实用性上。因此，研究书法临摹与创作，就现今而言，具有十分重要的意义。

简介： 摘要：   深入研究临摹和创作书法以发现它们之间的精神互动，可以帮助书法学生快速找到横向的渐进方法，并学习如何使用正确的方法和技术，这要基于大量的临摹创作。在连续临摹的过程中，学习著名书法家的写作技巧和经验，发现自己的书法写作问题，并继续进行许多写作培训，以确保书法作品具有自己的风格。对于那些学习书法的人，我们必须注意日常临摹练习中描述的经验和问题，以确保书法创作能够更加成功。

简介：【摘 要】“意”体现书写者的精神世界，“象”是笔墨形象，体现“意”的规定性，两者合二为一，如同精神与肉体的共生。在书法教学中，既要指导学生模仿具体的笔墨形象，也要透过笔墨形象，感悟书写之“意”，在心追手摹的过程中，体会“象”对“意”的表达，领悟“意”对“象”的规定，追寻书法之美、实现精神成长。本文主要通过象中悟意的神游、象之为象的追溯、意在笔先的挥运三个环节，阐述意象思维观照下的书法课堂实践,引领学生追寻书法之美。

简介：“意象”之说是中国历代书法理论研究中影响最著的学说。此说,发端于汉,沿及百代,荫泽诸家。书论家们从研究中为我们揭示了这样一种认识:书法艺术,通过汉字的基本笔画,循一定规律法度,变化,组合,表现出千姿百态的形象,而透出于纸上墨中的整幅作品的风韵气质,则表现出书者的思想情趣,胸襟人品。书法既是具体的造型艺术,又是抽象的表意艺术。就深研究下去,不难看出这一理论具有巨大的包容性和兼容性。这一研究的意义在于启导人们从更深层次上来认识书法艺术的美学价值和社会功效。

简介：摘要：信息技术已经应用于教育行业中，书法临摹课程也应充分运用信息技术，促进教学质量与效率的提升。远程视频互动教学模式应用于书法临摹教学中，能够创新教学结构、根据学生学习状态及教学内容灵活开展教学过程、通过师生间随时随地互动解决学生学习问题，使教学质量与效率大幅度提升。

简介：

简介：任何一种艺术作品的产生，都只是艺术活动的最初阶段，在艺术作品完成后获得读者的接受与认可，才使艺术作品价值与潜能真正发挥。从各种艺术的表现形式来看，书法艺术鉴赏具有一定的特殊意义。无论是从创作还是从价值属性来看，都具有其它艺术作品所不能具备的艺术性能。在临摹创作的过程中，书法鉴赏具有一定的应用价值与启示。本文就书法艺术鉴赏对临摹创作的启示进行分析。

简介：一、遂久令印"遂久令印"藏于故宫博物院,为典型的东汉凿印.此印线条饱满劲利,加之个别笔画的凿痕冲出笔画之外,于沉雄悍霸中平添几丝清奇险劲.王翰之的临作优点是保持了原印的线条作风,刻制时有意留下了些许类似毛刺状的刀痕细节,线条生辣劲健.但是在转折处理上,临作偏直白,原作转折的沉着雄劲交待不够,所以临作看上去较原作简单."遂"字的细部交待也不够,个别线条的来龙去脉不清晰.