简介：教学背景分析教材分析数学课程标准指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本课是小学数学人教版四年级上册的一节数学活动课,教学中,遵循学生的认知特点,为学生提供大量的观察、猜测、思考、操作、合作、验证、交流、质疑、探索等时间与空间,使学生在自主探索和合作交流中,感受'莫比乌斯带'的神奇,体会数学的思想方法并获得广泛的数学活动经验。

简介：一张小小的纸条,也可能会有很大的魔力,会是什么魔力呢?赶快找材料一起来做一做吧。实验材料院彩色纸,记号笔,双面胶,剪刀实验步骤院1.拿出一个长方形的长条纸,在纸的一端贴上双面胶。2.把纸的另一端扭转180度,分别将两端的正面和背面粘在一起,就变成了一个只有一个面的纸圈。

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简介：叙述必然是分层的。虚构叙述还可以是回旋跨层的：两个故事中的人物分别是对方的叙述者。纪实型叙述的＂元故事＂不是真正的跨层叙述,但是具有指明纪实体裁的作用。第一人称虚构叙述是回旋跨层叙述,叙述者和人物互相叙述对方,叙述层和被叙述层看似在两面,其实在一面。因此虚构叙述是一个自足的莫比乌斯带体系,在曲面上的叙述可以自我解释。用莫比乌斯带解释文学语言、自我、虚构与真实的关系,都可以得出有趣的结论。

简介：今天天气不怎么好，但我们的心情却是“万分激动”!因为啊，语文老师要跟我们玩一个小游戏。

简介：中国科学技术馆的大厅里，有一个巨大的抽象雕塑，蓝白两色的彩灯沿着曲面不断地滚动，让人驻足观看，流连忘返，这就是参照“莫比乌斯圈”设计的大型室内雕塑。

简介：找一张旧报纸，用剪刀把报纸剪出一张5厘米宽的纸条，把纸条的一头翻个面，然后和另一头粘在一起，形成一个扭曲的纸圈。沿着5厘米宽的纸圈中心线把纸圈剪开，剪完一圈，你会发现纸圈还是一个，不过却比原纸圈长了一倍。这是什么原因呢？

简介：莫比乌斯圈，我早有耳闻，也算有点了解，就是那个纸带翻转一下再黏合的圈，只有一面的纸带……课堂刚开始，我们观看了动画片“哆啦A梦”的一段视频，是扭曲空间胶带的那一段．我注意了一下那个胶带，果然是用莫比乌斯圈的方法做出来的!

简介：活动目的：1．了解并认识莫比乌斯圈，会制作简单的莫比乌斯圈；2．通过动手操作，探究莫比乌斯圈的单面性和奇数性；3．通过探索学习，体会莫比乌斯圈的观赏性和实际应用性．

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简介：【摘要】在新课改的课程基本理念里有这么一句话，“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。” 教师的引导教学，学生能及时反馈，这样学生学了多少，教师也清楚。要达到这个目的，教师与学生必须互动交流。但是互动的目的不仅仅止于此，它能培养学生发现学习，探究学习，互动学习的能力。好的互动还能产生愉悦感，让大家不知不觉沉浸在知识的海洋中。

简介：把一根纸条扭转180°后，两头再粘接起来做成的纸带圈，具有魔术般的性质．普通纸带具有两个面，一个正面，一个反面，两个面可以涂成不同的颜色；而这样的纸带只有一个面，一只小虫可以爬遍整个曲面而不必跨过它的边缘．这种纸带被称为“莫比乌斯圈”．

简介：尤利乌斯·凯撒为规范罗马对意大利地区各自治城的管理而制订的《尤利乌斯自治城法令》，内容包括行政建制、人口普查以及市政建设等方面，是研究罗马共和国末期自治城问题极为珍贵的第一手资料。该铭文自发现以来，国外学界已有多种相关研究成果问世。综合各家观点，从古典语文透译并根据最新研究成果予以注释，目的是为国内古典学研究提供较为可靠的文本。

简介：Ｂ．Л．乌斯宾斯基博士Ｂ．乌斯宾斯基（）以其坚实的专业知识和丰硕的学术成果成为俄国著名的藏学和蒙古学专家，并跻身于世界著名学者之行列。Ｂ．乌斯宾斯基是刚过４０岁的中年学者。１９７５年，他在列宁格勒大学东方语系主攻蒙古语，１９８１年毕业并获得亚细亚学硕...

简介：数学王国中，莫比乌斯圈以神秘著称。万琨很想自己制作一个莫比乌斯圈．老师让她按照下面的方法自己制作一个。

简介：本期话题刘同学的文章提到了莫比乌斯圈，它简单，却又令人神往。一百多年过去了，很多数学家、科学家、艺术家以及作家仍对其兴趣盎然，充满幻想。如果你也有兴趣的话，我们可以共同参与，来体会一下莫比乌斯圈的神奇。

简介：在趣味数学课上。老师教我们玩了一种奇妙的圈——莫比乌斯圈。让我们感受到它的无比神奇，现在我给大家讲讲吧。

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