简介：摘要：随着人们对教育的不断重视，我国的教育发展水平也越来越好。这也导致教师的教学方式层出不穷，信息化教学、接受式教学、引导式教学应有尽用。而最近新出的主题式教学也颇受教育界的欢迎。这是一种以教材的内容，学生的情况和教师的教学风格为结合体，为学生提供一个高效的学习情境，使学生在学习情境中了解所学习的知识，掌握所学习的内容。这种方法不仅可以提高学生的学习效率，还可以优化教师的教学质量。本文就以英语为例，对小学英语主题式教学课堂展开研究。

简介：【摘要】古诗文语言精练、内容深广，但是因为其繁杂的语言形式，学生在古诗文的学习过程中，对于其含义、蕴意方面的理解并不佳。主题式教学能够通过大量的阅读一定场景下的古诗文，帮助学生在理解力、知识掌握能力等方面的提升，为了有效提升学生古诗文学习质量，本文主要针对古诗文主题式教学课堂模式方面进行探索。

简介：在思想政治课堂中,课堂教学过程是“形”,课堂主题是“神”.一堂“形神合一”的政治课,教师在教学过程中可通过教材内容二次处理、善用史实情境材料和整体规划探究活动等方法,让学生自然发现课堂主题、自动感悟课堂主题和自觉认同课堂主题,使课堂主题的思想灵魂作用在教学过程中得以充分发挥.

简介：摘要数学学习需要十分严谨的逻辑性思维，从新时代的教学要求来看，过往陈旧的立足于现象背景的教学方式难以满足提升学生综合素质的需求。以提升学生数学综合能力为目标的主题式教学恰恰能构建出新的数学体系，使师生相互合作，围绕数学问题进行全方位的探究与思考，共同提出问题的解决方案。本文将通过多个方面对初中数学课堂中的主题式教学进行了探究。

简介：摘要：高效课堂下实施小学数学主题式教学是提高教学质量、促进学生全面发展的有效途径。教师应该根据教学内容和学生特点，采取合适的教学策略，精心设计教学活动，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的数学思维能力和应用能力，教师可以将"大面积测量"作为教学主题，组织实地测量活动，采用小组合作学习方式，引导学生探究面积单位之间的关系，设计生活化的应用题，提高学生的学习兴趣和数学应用能力。同时，教师应该注重课堂反馈和评价，采取多元化的评价方式，及时调整教学策略，提高教学效果。

简介：【摘要】主题式教学模式在语文教学中的应用，要求教师在教学的过程中营造一个良好的教学情境，并在此基础注重学生在课堂上的主体地位，最重要的是教师要营造一个良好的师生关系。

简介：摘要：初中阶段的复习课是学科教学活动中的重要组成部分，复习课的设置通常出现在阶段性的系统知识构建之后，通过教师的科学引导，学生对已经学过的学科知识进行分类、归纳和整合，提升初中生的学科综合素养。因此，初中阶段的教师要重视对复习课对学生的学科知识的整体把握程度，通过对教材中教学内容的整体重塑、了解学生的实际学习情况后，帮助学生形成系统、科学的学科知识良好的复习策略和思维，促进初中生的全面共同发展。

简介：摘要：为进一步提升初中复习课课堂教学效果，以及提高学生自主学习意识和能力，教师要以主题式教学策略为核心，根据学科特点、复习内容、学生实际情况等因素积极开展项目化学习活动，对习题练习、知识网络构建、问题探索等复习过程进行优化设计，让学生能够轻松掌握和巩固知识。

简介：目前，小学英语集体备课中“拿来主义”倾向严重，互动效果差。江苏阜宁县实验小学六年级英语组在半日研修中，尝试了在集体备课中运用主题式课堂观察，从教师关注学生面、课堂教学时间分配、师生互动方式等不同维度对课堂进行观察和分析，以提高集体备课的有效性和课堂教学效果。

简介：摘要:在新课程改革背景下，高中地理教学改革也在不断推进，学生的个性化特征慢慢被解放出来，教学的主体由教师转移至他们，相应地也出现不少新式教学方法，主题式教学即为其中之一。基于此，本文主要对主题式教学在高中地理课堂中的应用进行深入分析与研究，以交通运输布局对区域发展的影响为例，通过主题式教学突出教学重点与目的。

简介：摘要：主题式教学原意指的是以内容为载体，以文本内涵为主体进行的一种语言教学活动，具体到高中地理教学中来说，是将教学主题、方法、情境与教学内容有机整合，借助语言艺术、多媒体技术、实物道具等展开教学，能很好地调动学生学习兴趣，使其在学习过程中极力发挥个人主观能动性，将个人思维同地理知识相结合，让他们深刻理解所学内容。

简介：摘要：主题教学模式可以明显提高学生自身的学习热情，增强学生自身的相关合作学习、问题解决分析等能力。该主题教学模式适合中学地理部分内容的教学实践，设计的中学主题教学模式对中学地理教学实践有一定的积极和借鉴意义。在此基础上，可以认为这种教育模式对于高中地理相关知识的整合、培养学生根据自身实际所需的基本素养、促进学生自身的全面发展具有持久的现实意义。因此，在高中地理教育活动中，应进行相应的普及，促进学生自身地理基础素养的相应发展和提高。

简介：摘要：主题式教育是一种以文本信息为主体的语言教育活动。其关键在于为学生创造一个良好的学习氛围，真正激励他们。高中地理学科教学可以让学生对所学知识有更深的了解，记忆更强。这种教学方法可以强调理论和实践，有助于提高学生高中地理学习的兴趣，提高高中地理课的质量。

简介：摘要 ： 主题式绘画教学能培养学生的美术创作能力，培养学生的创新精神。主题画教学要结合文化，以主题诠释文化，教师要引导学生仔细观察，善于对主题进行归纳；围绕主题， 以绘画造型、 构图、色彩等方法来表现主题思想，通过发挥想象力，创作各种主题画作品。

简介：一个主题,就是一种思想;一个主题,就是一种情感;一个主题,就是学生的一个智慧世界.主题的经典性、时代性、人文性和社会性等,决定了主题阅读研究的目标一围绕主题,依托教材,让每个学生都能享受阅读.

简介：假日里,休闲的人们涌到杭州。西湖山水,风景如画,游人如织。不经意间,人们在这里会遭遇到一个并不休闲的古迹:在西湖北岸,绿树中掩映着岳王

简介：日本京都的“可住宿的书店”主题酒店，共有5000本海量书籍供顾客选择，人们在这里可以读着喜欢的书籍入睡，

简介：摘要：主题式教学是通过为学生设计复习主题，让学生自主开展复习的教学方式，将其运用到初中复习课教学中，能有效提高教学效能。因此，初中教师要开展对主题式复习教学的科学评价，在评价中不断优化对学生的复习教育，保障学生能真正复习好课上所学的知识，进一步推动学生的学习发展。

简介：摘要：初中复习课程中开展主题式教学课程，应注重其教学效能，提升其教学评价的方式，这样才能使所开展的主题式初中复习课取得理想的教学效果，教师应关注复习课教学评价过程中所产生的问题，并按照正确评价原则，巧妙将阶段性评价与日常评价进行整合，延伸结果性评价，构建多方参加的评价体系，以此促进初中教育全面发展。

简介：摘要主题教学是指在一定的专题问题情境下，让学生主动建构活动主线，旨在促进学生多元技能发展的教学活动方式。主题式教学是激发学生学习兴趣的最好手段，在课堂教学中恰当地设置各种教学主题，造成问题悬念，展现矛盾冲突，能够激发学生学习欲望、发展创造思维、培养学生的创新意识。主题就好像一根线，连着学生和知识，学生能摸着线找到要学习的知识点，老师能沿直线找到学生和知识的汇聚点。本文通过笔者亲身实践探索，探索适合小学信息技术课堂的主题式教学方式。