简介：摘要：心理学表明，环境对幼儿的影响起重要作用，对幼儿来说，活动室环境就是一个“无形的老师”。在“幼儿园指导纲要”中提到“环境是幼儿发展的重要资源，那么就要利用好有效资源，促进幼儿身心成长。”有价值、有意义的主题墙可以从幼儿的感知、感觉、视觉、美感等不同方面带给幼儿“联觉反应”，引发幼儿深度学习，使幼儿在情感上得到滋养，提升幼儿的审美情趣。

简介：主题的产生:开学初,我们班买了一个手摇削皮器,中午给幼儿削苹果时,机器工作的声音引起了几位没有入睡的幼儿的注意,他们好奇地探出脑袋,瞪大眼睛寻找声音的来源,终于他们像哥伦布发现新大陆一样,睁大眼睛看着我操作。起床后这几名幼儿的话题一个传一个,引发成了全班共同的话题。索性我把它拿出来,组织了一节'有趣的削皮器'的活动。从新旧几种削皮器的对比中,他们发现了新工具给生活带来的便捷。老师紧接着抛

简介：摘要：主题墙饰作为幼儿园的隐性课程，对幼儿的成长发展意义深远。将传统文化融入幼儿园主题墙饰，既是对社会主义核心价值观的践行，同时也是对《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的有效落实。如果教师能够用传统文化精髓创建主题墙饰，既能实现文化传承，还能为幼儿的成长增添一缕文化暗香。

简介：摘要：幼儿园主题墙是促进幼儿发展不可缺少的环境创造形式。它具有教育、对话、欣赏等多重功能。作为幼儿园教师，要学会创造和运用主题墙，促进孩子的全面发展。本文阐述了主题墙的功能、要求和基本程序，以期对幼儿教师有所帮助。

简介：幼儿园环境创设对幼儿教育起着十分重要的作用,而幼儿园班级中的室内主题墙面环境作为幼儿生活环境中的重要组成部分,不仅是幼儿教育的有效手段,而且幼儿五大领域的教育都可以在此呈现;再次它还是幼儿与环境、幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与家长之间沟通交流的桥梁,它使无形的教育得到有形的展示。因此本文主要基于以上原因通过实践案例探索挖掘出与课程有机结合、关注幼儿发展的以幼儿为主体的班级主体墙创设与实施策略。

简介：多元整合观强调以儿童发展为本,注重儿童主体建构,通过与环境的相互作用生成并开展活动。本文就整合观指导下的主题墙创设进行了一些探索与实践：从孩子的兴趣出发确立主题、建构内容,挖掘家长资源完善主题墙,有效提升墙饰价值,让孩子真正成为墙饰的主人,有效地促进了孩子的发展。

简介：摘要：环境是幼儿学习的隐形资源，良好的富有教育意义的环境有利于激发幼儿学习的兴趣，引发幼儿的思考，促进幼儿有意识的观察和探究。因此幼儿园主题墙环境创设的有效性就显得尤为重要。

简介：摘要：本文探讨了幼儿园主题墙创设中存在的问题及提出的新思路，旨在使主题墙更好地发挥其教育功能。分析指出，当前主题墙设计存在的主要问题包括设计理念单一、缺乏互动性和忽视幼儿参与，这些问题限制了主题墙的教育潜力。为解决这些问题，文章提出了包括主题多元化和增强互动性设计在内的新思路。主题多元化旨在通过结合幼儿兴趣和社会热点等因素，设计更具吸引力的主题，而互动性设计则通过设置可移动元素和互动游戏等，激发幼儿的参与和探索。此外，鼓励幼儿参与主题墙的设计和制作，以增强其自主性和创造性。这些新思路旨在将主题墙转变为一个动态的、多功能的学习空间，促进幼儿的全面发展，并为其提供一个丰富、生动的学习环境。

简介：【摘要】主题墙具有美化环境、拓宽儿童视野、激发儿童学习兴趣、促进儿童生理和心理健康发展、展现教学水平等重要作用。但联系实际，儿童园主题墙创设中存在忽视儿童的参与创作，轻视儿童的学习内容，缺少儿童的环境互动的问题。因此，我们尝试基于儿童视角创设主题墙，希望在创设过程中，赋予儿童权利，鼓励儿童主动参与、多元表现,还原儿童本真，让主题墙实现其该有的教育意义。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园环境要充满“儿童性”，彰显“儿童感”。而儿童海报作为幼儿园主题墙创设的方式之一，强调基于儿童的视角，让幼儿亲自参与，表达自己的所思、所感、所想，从而形成幼儿能主动认知、动手操作、真正喜欢的生活环境。但是在实践中我们发现，主题墙的创设存在着一些问题，影响了主题墙主要功能的发挥，本文从自己所在幼儿园的4个班作为观察对象，从内容、功能、形式上进行创设说明，以为“如何更好地创设主题墙”提供一种新思路。

简介：摘要幼儿园主题墙是组成幼儿教育环境的一部分。利用好主题墙对幼儿进行隐性教育，促进幼儿在与环境的互动中健康发展，是主题墙的创设是关键。本文从分析探讨幼儿园主题墙的创设意义入手，针对创设中存在的问题，提出了如何做好主题墙创设的相应策略。

简介：摘要：墙面环境作为幼儿园环境不可或缺的一部分，不仅反映了幼儿园的整体面貌，更是对幼儿的个体发展产生深远的影响。幼儿园活动以幼儿作为主体，为推动儿童视角在主题墙创设中的运用，教师应具备倾听幼儿的意识，重视幼儿参与的过程，并积极回应幼儿的想法；幼儿园应积极创设关于管理者、幼儿、教师、家长、研究者等共同组成的共同体，为教师运用儿童视角提供支持。

简介：摘要：幼儿园教育是幼儿接受的启蒙教育，对幼儿未来成长与发展会产生重要的影响。幼儿在幼儿园内不仅会受到教师教学的影响，幼儿园内的主题墙创设也会对其有潜移默化的作用。因此，现阶段，幼儿园主题墙创设越来越受到专家学者的重视，对这个方面进行的研究也越来越多。本文主要是对幼儿园主题墙创设误区进行探究，并根据现阶段所存在的几点主要误区提出相应的解决对策，以期起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要：随着我国的综合实力不断提高，伴随着的就是新课程改革的不断改进。在幼儿的课程改革中提出，环境也是在整个教育平台中较为权重的教育资源，而幼儿园的主题文化墙就是幼儿园环境的重要组成部分，也是幼儿园传达当代文明价值观念的重要渠道之一，不光是对学生的身体发展还是心理发展都具有潜移默化的重要影响。激发学生内在的创造力，以促进学生在关键发展期的快乐成长。根据前期资料文献显示，具有意义的主题文化墙能够使幼儿产生积极向上的心理暗示引导，并可以大大激发幼儿对于艺术的创造与鉴赏力[1]。所以，作为当代幼儿教师，要提高建设主题文化墙的意识，通过主题文化墙的建造，可以诱发幼儿的参与性，其绘画内容也更加与幼儿年龄段相匹配，使得主体文化墙更加具有意味。现如今，深度研究幼儿园主题文化墙的创设已经成为全国众多幼儿教师研究的侧重点，本篇文章主要探寻幼儿园主题墙的环境创设及策略研究，以发展出新时期幼儿对于主题文化墙的健康启示作用。希望可以为各位幼儿教师提供宝贵意见。

简介：摘要：本研究以会理城北幼儿园为例，探讨了在儿童立场理论指导下进行幼儿园主题墙创设的实践过程及其教育价值。通过结合儿童立场理论和幼儿园环境创设理论，本研究旨在深入理解主题墙创设在幼儿教育中的重要性和实践意义。会理城北幼儿园的案例分析表明，基于儿童立场的主题墙创设能够促进儿童的主动参与和创造性表达，支持儿童在语言、认知、社交等多方面能力的发展。通过儿童与教师的共同参与，主题墙成为了展示儿童作品、促进互动交流的重要平台。实践成效显示，此类创设不仅加强了幼儿园与家庭、社区的联系，还提升了儿童的艺术表达能力和社交技能。研究结论强调，将儿童立场理论应用于幼儿园环境创设，特别是主题墙创设，对于促进儿童全面发展和增强幼儿园教育的社会影响力具有重要价值。

简介：[摘要] 《幼儿园教育指导纲要》指出，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。而作为班级环境的“主心骨”——主题墙的创设就显得尤为重要，因为主题墙是幼儿在教育活动和游戏过程中的线索之一。然而在创设主题墙的过程中会出现以下几方面的问题：1.主题墙创设目的不明确；2.主题墙创设内容杂乱，无联系性；3.主题墙呈现方式单一，无互动性等问题，本文将基于“线索”初创主题墙，利用“线索”推进主题墙，深探“线索”发展主题墙，并以这些“线索”为依据，去推进主题墙创设，从而来打造孩子们喜欢的主题墙，让主题墙与幼儿之间，更有互动性、联系性、目的性，让主题墙更能成为我们评价孩子们经验的另一条途径。

简介：【摘要】在幼儿园教育中，环境属于一种“隐性课程”，在幼儿园日常教学中发挥着重要意义，主题墙则是环境中不可或缺的一部分，不但能够给幼儿美的感受，也能陶冶情操，让幼儿主动参与其中，培养幼儿思维想象能力和创作能力，实现对幼儿的友好互动，推动幼儿健康发展。本文就以主题墙为重点，深入探讨幼儿园主题墙创设活动如何让孩子成为创设的主体，具体内容如下。

简介：摘要幼儿园的自然角对幼儿各领域教育起着积极的作用。由于自然角陈列物品的多样性、变化性、具体性，给孩子带来的是直接刺激感官的经验，为孩子提供了自由的随机观察和探索的机会，首先它弥补了集体活动中观察、探究不足的缺憾，其次，它提供了孩子们的感性经验，在摸、看、说、养等过程中为孩子的科学探索提供了良好的机会。

简介：摘要；在幼儿园主题墙环境的创设有着重要的教育意义，是幼儿教学中的“第三位老师”，并且能够潜移默化的熏陶幼儿思想道德品质的发展，以及身心健康的发展。在幼儿幼儿一日活动中也起着重要的促进作用，是整个幼儿教学中不可忽视的重要组成部分，隐藏着丰富的教育功能。而在整个环境创设中主要的表现形式，也是通过主题墙进行展示的，主题墙主要是用来记录幼儿的学习发展的过程，反应出了幼儿的学习的需求。为此，教师进行主题墙创设时，要充分的重视环境创设的利用，有效的促进幼儿身心得到全方面的发展，培养幼儿的探索能力，从而有效的发挥出主题墙的教育作用。基于此，本文就此通过探讨创设主题墙的有效创设以及教育功能进行分析。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用、有效地促进幼儿的发展。”在幼儿园的教育活动中，由于环境是幼儿每天所要接触的，幼儿的身心发展、社会性发展及个性发展都要受到它的影响，在幼儿园的日常教育活动中起着重要的作用。可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。而幼儿园主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径。幼儿园主题墙能让幼儿与环境有效地对话，成为幼儿学习的互动平台，它不仅是一座架在幼儿、教师、家长三者之间的桥梁，更是幼儿发展、幼儿园课程与班级环境创设的有机融合。