简介:摘要:我认为,当前课程改革的重点应当是改革课程结构、教学过程和课程评价。建构主义告诉我们:学习是学习者主动建构的过程,必须有学习者积极主动的活动。因此,必须让学生成为教学活动的主体。本文从四个方面阐述了是学生成为教育教学主体的方法。希望能使学生具有学会学习的本领,为终身学习、自主发展、自动适应未来社会发展与生存提供无限的可能性。
简介:《学习与探索》2006年第6期发表焦明甲的文章认为,作为时代精神的精华,哲学以表征时代历史的变换为主题。正如赫拉克利特所言,元物常驻。伴随时代历史的变换,时代精神也会不断转换更新,哲学家的根本任务就是捕捉时代精神的精华,以实现对时代变换的本质把握。作为理性的产物、时代精神的精华——“哲学”中蕴涵着人对时代的认知,更蕴涵着人对这个世界及其产生发展——“存在”的本真认识与理解,即:蕴涵着对这个世界及其产生发展的根本态度与信念。反过来,哲学也必然以这些内容作为自己的活动的主要内容,即:把“信仰的生成与消解”作为自己活动的主要内容。