简介：摘要: 随着柬埔寨与中国友好邻邦关系的深入发展及柬埔寨社会经济的稳定发展，中文教学在柬埔寨愈发得到认可及重视，但是中文教学在柬埔寨的普及发展还存在着诸多问题，制约着中文教育的教学价值的发挥。本文将基于柬埔寨中文教育现存问题进行思考，以期推动柬埔寨与中国的经济、文化交流。

简介：摘要：我国是文化古国，中国文化博大精深。在高中语文教学中渗透文学教育，是学生全面发展、弘扬中华文化的需求，是时代的需求。本文分析文化教育的作用和文学教育渗透进高中语文课堂教学中出现的问题，提出了文学教育渗透的思考思路，以供当下高中语文教师参考。

简介：　 摘 要：传统文言文教学奉行“字字落实、句句翻译”教学理念，教师借助教参让学生背词语解释、背语句译文，学生摇头晃脑死记硬背，被动记忆，搞得自己筋疲力尽却看不到成效，更谈不上学习兴趣。在全面实施新课标的今天，就需教师改进教学方法，充分发挥主体作用，针对文言文特点，加强朗读，授予学法指导，让学生自主学习。

简介：摘要 :文言文是高中语文的重要教学内容，也是历来课堂教学的重点和难点。主要原因在于学生们感觉晦涩难懂，缺乏学习兴趣与主动性。文言文是国学精粹，是传承传统文化的重要途径。教师需要充分采取积极措施，改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

简介：摘要：初中是学生的转折阶段，初中学生具备了更强的分析能力和判断能力，因此加强对初中学生的教育至关重要。语文这门学科是其他文化学科的基础，对学生进行语文教学，提高学生的文化素养，拓展初中学生的能力，帮助学生在初中阶段全面发展，有利于形成高素养的社会，促进我国的发展。本文将要针对如何优化初中语文文言文教学进行分析探讨。

简介：摘要：文言文是我国古代劳动人民智慧的结晶，承载着民族优秀文化的传承。有利于学生思想和道德情操的陶冶，也有利于学习现代语言。但许多学生对学习文言文缺乏信心，甚至讨厌学习文言文。这种情况，我觉得与老师的教学方式有关。因此如何提高文言文的教学效果就成为非常重要的问题。

简介：【 内容摘要 】 文言文 , 也就是用文言写成的文章 , 即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言 , 沿用了两三千年 , 从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文 , 到唐宋古文、明清八股等都属于文言文的范围。也就是说 , 文言文是中国古代的书面语言 , 是现代汉语的源头。文言文教学在 小学 语文教学中占有 比例虽然不大，但是，学好文言文能够帮助小学生较好地了解我国的传统文化，学习更多的写作方法，提升自身的语文素养。因此，我将结合目前部编版小学语文学科中的文言文的教学现状和自己在教学中遇到的问题对其进行浅析，同时提出自己的教学策略，为今后在小学阶段中的文言文教学提供一定的借鉴。

简介：摘要：随着我国国际地位的增强，我国和各个国家的经济、政治、文化交流越来越频繁，很多国家和我国建立了良好的沟通和交流关系，这使得汉语的价值和作用越发凸显。在这样的大背景下，该怎样培养合格的，优秀的海外本土中文教师，提高海外中文教学的稳定性和持续性，提高国际沟通交流效率，是外汉语推广中需要重点考虑的问题。另外，在海外本土中文教学过程中，本土中文教师的作用和价值是不言而喻的，那么在这样的大背景下，培养高质量的海外本土中文教师成为重中之重。基于此，本文就以海外本土中文教师培养模式进行了分析和讨论，在分析了海外本土中文教师培养的重要价值和意义的基础上，找出海外本土中文教师培养过程中存在的问题，最后，针对这些问题提出了一些可行性的建议和方法，以此来提高海外本土中文教师培养质量，完善本土中文教师培养模式，最终实现培养优秀的，高素质和高技能的海外本土中文教师。

简介：摘要：文言文是中学语文教学中必不可少的一个环节，在高中语文教学中所占比重更是明显增加。学习优秀的文言文，有助于我们了解古人的生活态度，吸收传统文化中的精华，继承中华民族的优秀传统。当前高中语文文言文教学面临的现状是，虽然学生在初中时已经有了一定文言文的阅读经验和知识积累，但面对高中文言文篇幅加长、难度加大的情况，不少学生仍然觉得文言文是高中语文学习过程中的一大难点，学习热情不高，有的还出现了排斥、抵触的情绪，因此，探究合适的高中语文文言文教学策略显得十分必要。

简介：摘要：语言文字是重要的交际工具和信息载体，语文课程既是学生核心素养形成的基础，亦是关键。语文阅读教学可以提升学生的理解、表达和思维等能力。该文结合现实的社会环境和条件，提出应不断创新和优化语文阅读教学，更加合理有序地开展教学工作。

简介：摘要：作为一名高中的一线语文老师，深谙文言文教学的流程以及学习目标，一篇文言重在梳理文中的基础知识，也即重“言”，而在“文”的方面落实不足，以至于学生在文学素养、写作素养等方面得不到提升，反而使学生觉得文言文学习枯燥乏味。经过不断的教学与反思，我认为高中文言文教学要教“活”，用传统经典文化浸润学生心灵，学以致用，吸取古人的智慧，来面对当下的生活。

简介：摘要：文言文是教师教学的重点，是需要学生努力学习的文化知识。高中学生学习语文文言文课程，既能够了解古代语言的字词、句式等，增强学习的理解能力，还能够丰富文化学识，拓展精神的世界。由于，文言文与现代汉语具有较大的差异性，为高中学生的学习带来了一定的困难。因此，为了帮助高中学生学习文言文的知识，教师可以运用电子白板、情景、分组、阅读等教学方式教导高中学生。

简介：　 摘要：文言文是现行中学语文教材的重要组成部分，又是升学考试的重要内容之一，因此，作为一位中学语文教师，我们应针对当前文言文教学现状积极思考文言文教学策略，探讨既符合文言文教学特点又能让学生轻松掌握的高效文言文教学法，这对于广大语文教师来说就显得尤为重要。

简介：摘要 : 初中教材中文言文占了三分之一的篇幅，所选的诗文都是中国古典文学的精华，是中华民族宝贵的文化遗产，学好这些诗文对提高学生的语文水平至关重要。为了激发学生文言文阅读兴趣，让文言文“活”出精彩，我谈谈自己的肤浅见解。

简介：内容摘要：高中语文教材所选的文言文是优秀传统文化中的精华，对于这些文言文的教学，诵读是一种行之有效的方法。诵读有它的特质，有它独到的优势。所以我们在教学中要切实转变观念，积极改进教法，激发学生诵读的兴趣，来实现对传统文化的传承。

简介：摘要：根据义务教育阶段语文新课程标准的根本要求，新形势下的教育教学活动要围绕“核心素养”展开。其中，文言文作为初中语文课程的重要组成部分，更是承载优秀传统文化的载体，如何把握教育改革的发展趋势，如何落实立德树人教育理念，如何在文言文阅读与鉴赏活动中落实核心素养思想，这些都是一线语文教师必然探究的课题。对此，笔者积极探索初中文言文教学新视角，尝试运用文本细读策略，提升课堂教学的实效性。

简介：【 摘要】 文体意识的渗透在小学阶段要结合具体的语言文字学习。其领悟、体会的方式、程度、要求应视学段、年级而定。低中年级重在无痕渗透。高年级讲究随机点化。文体教学的关键环节： 1、教学内容要凸显文体特质。 2、教学思路要彰显文体特征。 3、教学策略要外显文体特性。

简介：摘要：文言文是初中语文的重要教学内容，也是教学难点之一，影响着学生的语文综合学习水平。由于悠久的历史时空的阻碍，文言文中出现的词汇意思和语句表达方式等，和现在的表达模式有很大的差别，晦涩难懂是学生对文言文的普遍评价，学生的学习兴趣和学习能力都面临严峻的挑战。面对这些情况，教师需要有针对性地采取措施和方法，为高效的文言教学质量创造条件。

简介：摘要：本文围绕小学语文教学展开探究，分析探讨此方面教学中文学素养的渗透问题。文学素养的渗透是新课标的教学要求，是学生思维认知完善的需求，其与新教改所推崇的教学理念一致，有利于学生全面综合地发展。文章对文学素养渗透于语文教学的原因作以分析，并提出几点渗透策略。

简介：摘要：在教育改革的新时期背景下，教师不断优化教育教学过程成为了历史发展的必经阶段，而小学是学生求学生涯之中最为关键的时期，这段时期深刻影响着学生对于三观的树立和观察世界的角度。而小学语文学科对于学生有关人格三观以及意识品质的塑造产生不可磨灭的作用。本文针对小学语文教学中关于文学素养渗透的问题进行不同方向上的探索，希望能够对小学语文教师以后的实际教学过程产生影响。