简介：请选择恰当的正整数替换下式中的汉字，其中“中”、“生”、“数”的个位数字分别用3、4、5；“大”、“家”、“都”、“喜”、“欢”的个位数字分别用2、3、4、5、6．

简介：在加强社会主义精神文明、对未成年人进行社会主义荣辱观教育，学生读好书尤为重要。学生课外读什么书，已引起学校、家庭、社会的广泛重视。近日，笔者对丹江口市城区一所中学的180名初中二年级学生进行了一次问卷调查，调查的题目是：（1）课外读些什么书；（2）书是谁推荐的；（3）购书钱从哪里来。在收取的172份答卷中，学生对这几个问题进行了认真的、客观的回答。

简介：学习，学习，总是学习，世界上肯定有比学习更好玩儿的事情!虽然学习是作为一名学生必须要做的事情，可那绝不该是生活中的唯一。

简介：摘要众所周知，初中生物学以辩证唯物主义为指导，介绍了各种生命现象和规律。在初中生物教学中，如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念，并从各个概念中找出生命活动的规律，将知识融会贯通是生物教学中的一个难点，也是一个重点。特别是在新课改后，如何引导学生学习，激发学生学习兴趣成为每一位教师的重大责任和义务。?

简介：一位在中学专门从事心理咨询的老师,在自己平时的工作中接触了许许多多带着各色问题来袒露心迹的学生。和他们细细聊过后,加上自己的思考写下了下面的文字

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简介：最近，我们对中学生进行“你喜欢怎样的语文课”专项调查，结果发现，中学生喜欢以下九种类型的语文课。

简介：按理说,父母应该是子女最亲近的人.可事实上,越来越多的中学生不信任父母,有话不愿说给父母听,甚至不愿意回家……这一方面说明中学生由于身心的不断发育成熟,独立意识、自我意识开始增强,试图摆脱家长的约束和管教;另一方面,可以说是不科学的家庭教育和传统的家长专制作风造成的.

简介：用文献法、调查法、分析法就“中学生为什么喜欢体育而不喜欢体育课”进行了初步研究．其研究结果显示影响中学生不喜欢体育课的主要因素是学生的兴趣、教师的素养、教学内容、课堂气氛、教学方法和基础理论。

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简介：摘要历史课的学习，促使其了解并掌握中国的历史，以史为鉴，从历史故事中学习为人之道，处世之道。然而，历史是对于过去的事情的记录，时间的确定是不容置疑的。在应试教育的考试过程中，历史的考试分析题的回答角度以及对于事件的态度是有一个相对固定的答题范围。新课程标准理念的提出，不再只准对学生的学习结果，是注重学生的受教育过程，同时也要求老师的教学方法有所改变。

简介：摘要在学生身体素质持续下滑的今天，出现了学生喜欢体育却不喜欢体育课的怪事。除去学生的体质因素外，主要问题还是我们体育教师。本文例举了八个方面的主要问题，旨在引起体育教师的重视，提高教师自身的水平，让学生真正喜欢体育课，进而提升学生的身体素质。

简介：摘要人际关系的黄金原则之一是让对方高兴，让对方喜欢你，让对方升起从你这儿得到某种东西的欲望。教学也是这样。一旦学生喜欢了你，就会喜欢你所教的课，从而想从你所教的课上学到些什么；在这样的心情支配下，学生一定会在课后自主学习、自主思考；如此，其教学效果一定会事半功倍，比预料的好得多。

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简介：摘要：在美术教学中，学生的学习与其他科目有所不同，重在实践操作，是循序渐进逐渐提升的过程。但义务教育阶段的农村初中生对美术教育并非那么重视，刚从初一开始，学生觉得学习压力不算怎么大，大部分学生还乐意接受美术的教育，逐步到初二初三，由于重在中考的倾向，美术课就不同于中考科目，学生对美术及美术课就觉得没那么重要，大部分学生就开始放弃美术而直奔中考科目，导致培养学生学习美术的兴趣难度越来越大。因此，要培养农村初中生对美术及美术课有兴趣，教师必须费一定功夫，必须查找问题，寻找策略和方法，才能培养学生对美术及美术课的学习兴趣。

简介：摘要：新课程改革背景下，“五育并举”的教育原则逐渐成为小学教育的主要方向，“德、智、体、美、劳”的全面发展是学生实现综合能力提升的主要方法，美术课程的重要性也逐渐凸显出来。为了提高美术课程对小学生的吸引力，提高小学美术课堂的教学效率，本文对小学美术教学中学生绘画兴趣的激发策略进行深度探究，以课堂和教师两条可优化路径作为起点，提出一系列措施加以改善，以期为相关工作人员提供参考。

简介：摘要：新课程改革背景下，“五育并举”的教育原则逐渐成为小学教育的主要方向，“德、智、体、美、劳”的全面发展是学生实现综合能力提升的主要方法，美术课程的重要性也逐渐凸显出来。为了提高美术课程对小学生的吸引力，提高小学美术课堂的教学效率，本文对小学美术教学中学生绘画兴趣的激发策略进行深度探究，以课堂和教师两条可优化路径作为起点，提出一系列措施加以改善，以期为相关工作人员提供参考。

简介：中学生喜欢音乐而不喜欢音乐课是当今一个值得关注的热门话题。这一现象对美育造成的负面影响不可低估。爱乐是孩子们的天性，具有爱乐天性的孩子们却不喜欢学校的音乐课，这是为什么？造成这一现象的原因是什么？如何扭转这种局面？对此，需对中学生喜欢音乐但不喜欢音乐课的成因进行分析，并实事求是地提出解决的对策，以期提高音乐课堂教学的质量，培养学生学习音乐的兴趣。

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