简介：摘要目的研究分析骨科护理中医护一体化模式的运用效果。方法选取2015年6月份到2016年3月份骨科收治的患者157例为本次研究对象，依据随机分配原则，将两组患者分成两组，观察组、对照组，对照组采用常规护理方式，观察组采用医护一体化护理，统计两组患者的住院时间、并发症情况，并开展护理满意度调查，结果进行比较。结果实施不同的护理模式后，观察组患者的住院时间明显缩短，并发症发生率有效的降低，与对照组比较差异显著，P<0.05，具有统计学意义。满意度调查结果显示，观察组满意度结果占96.15%，对照组满意度结果占86.08%，比较差异显著，P<0.05，具有统计学意义。结论医护一体化模式在骨科护理中的运用缩短患者的住院时间，降低患者的住院费用，患者的护理满意度也大大提高，值得临床推广。

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简介：【摘要】目的：分析 食管癌患者中医护一体化护理的应用价值 。方法：选取本 院收治 的 72 例食管癌患者 ，采用红黄双色球法 将其分成对照组 (n=36) 和观察组 (n=36) ，对照组采用 常规护理 ，观察组在 此 基础上 采用 医护一体化护理 ，比较 两组护理前后的生活质量，统计不良反应 。结果：护理前两组的生活质量评分比较无明显差异 (P＞ 0.05)；护理后观察组生活质量评分 ( 83.61 ±11.24 ) 分明显高于对照组的 ( 74.46 ±10.58 ) 分；观察组 不良反应发生 率 (11.11 %) 明显低于对照组 (36.11 %) (P＜ 0.05)。 结论：在食管癌患者护理中应用医护一体化护理可有效减少不良反应，改善患者的生活质量。

简介：【摘要】目的：分析医护一体化护理在肿瘤患者中的实施效果。方法：我院于2021年3月～2024年5月时间段随机抽选40例肿瘤患者开展研究，通过随机抽签法将其分为比较组（20例，常规肿瘤护理）与医护组（20例，常规肿瘤护理+中医护一体化护理），研究指标为营养水平、情绪状况。结果：护理后营养水平比较显示医护组更高，差异有统计学意义P＜0.05；护理后情绪状况显示医护组更高，差异有统计学意义P＜0.05。结论：中医护一体化护理应用于肿瘤患者病情干预中能够有效提升其营养水平，解决情绪问题。

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简介：【摘要】目的：探究胃肠镜手术中医护一体化模式管理效果。方法：选取本院外科接受胃肠镜手术治疗者共计70名，设为2021.05——2022.05期间统计主体，以随机分组法平均设立常规组、实验组各纳入35名。常规组予以常规护理，实验组予以医护一体化模式，对比两组护理管理指标、护理满意度。结果：相较常规组，实验组护理管理指标更低，P＜0.05。相较常规组，实验组护理满意度更高，P＜0.05。结论：在胃肠镜手术中医护一体化模式的应用更有利于加强管理效果，提高护理服务评价，建议普及应用。

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简介：摘要目的探析医护一体化模式对护理质量的影响。方法选择2013年2月—2015年2月期间我院收治的300例患者为研究对象，其中2013年2月-2014年2月期间的常规护理为对照组，而2014年3月—2015年2月期间运用医护一体化模式为观察组，比较分析两组护理效果。结果两组的分级护理、中医特色护理、患者安全管理、护理文书书写、重点专科护理管理、以及护士长管理等护理质量评分比较有统计意义（P<0.05）。同时与对照组相比，观察组的护理满意度较高，组间比较差异显著（P<0.05）。结论临床上实施医护一体化模式，能够使护理质量提高，增强患者满意度，值得推广。

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简介：“教学做”一体化教学是目前职业教育的发展趋势。本文概述了“教学做”一体化教学的内涵，结合多年的教学探索和实践，通过案例分析，归纳出了“教学做”一体化教学的特点，对职业教育教学有现实的指导意义。

简介：【摘要】目的：在脑卒中的护理中，构建医护一体化康复护理模式，分析其应用价值。方法：将我院在2019年4月~2020年3月诊治的54例脑卒中患者作为护理对象，随机分组，分成观察组27例和对照组27例。观察组：应用医护一体化康复护理模式。对照组：常规护理。比较指标：两组患者护理前、后CSS评分、FMA评分和Barthel指数评分。结果：在护理前，两组患者的CSS评分、FMA评分和Barthel指数评分相近，经过护理后，观察组患者的评分优于对照组，组间数据对比有差异，P

简介：摘要：目的，针对医护一体化教学模式在综合性医院中医护理的临床实践教学效果进行研究分析。方法，选择我院2022年4月—2023年4月期间中医科实习的护理实习生60名，作为此次研究的基本对象，利用随机分组的方式将其平均分为两组，即观察组与对照组，每组各30人。对照组利用传统的护理教学模式，而观察组利用医护一体化教学模式。对两组研究对象的综合情况（理论与操作成绩，实训与综合成绩）和实习满意度进行综合对比分析。结果，不同护理教学模式下，观察组在综合情况方面与对照组之间存在显著的差异，具有统计学意义（P＜0.05）；在护理满意度方面，观察组满意度93.33%，高于对照组的73.33%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论，将医护一体化教学模式应用在中医护理教学中，能够直接提升学生的专业知识与操作技能，提高学生的综合能力和实习满意度，有助于增强学生的临床应对能力和中医临床护理教学水平，所以值得推广和应用。

简介：摘要：目的：研究脑梗死患者恢复期护理中医护一体化康复护理的应用效果。方法：研究对象为2017.2-2020.2月在我院收治的100例脑梗死患者，使用随机数字表法将其分为对照组（50例）和观察组（50例），对照组采取常规护理干预，观察组在此基础上采取中医一体化康复护理干预。干预前后比较两组患者神经功能缺损（NIHSS）评分及日常生活活动能力（Barthel）评分。结果：护理干预前两组患者

简介：[摘要]目的：分析中医护一体化在股骨颈骨折患者中的应用价值。方法：选择时间：2020.8-2022.8；选择例数：98例；分组方式：数字分组；组别：观察组与对照组，每组49例。分析患者日常工作能力；髋关节功能。结果：观察组日常工作能力与髋关节功能均比对照组有优势（P＜0.05）。结论：在护理股骨骨折术后患者中，采用中医护一体化护理模式，有利于改善患者髋关节功能，提升患者工作能力，值得推广。

简介：摘要目的探讨医护一体化管理应用于急诊的临床效果。方法我院160例急诊患者随机分为对照组（传统管理）和观察组（医护一体化管理），比较两组抢救成功率，入院至治疗时间、住院时间，以及患者对医护服务满意度。结果与对照组相比，观察组抢救成功率明显提高，入院至治疗时间、住院时间均明显缩短，患者对医护服务满意度明显改善，差异有统计学意义（P<0.05）。结论医护一体化管理能够提高急诊入院流程，提升抢救成功率，改善患者对医疗服务的满意度。

简介：截至2015年9月底，全国所有三级医院均开展了优质护理服务。作为首批“优质护理服务示范工程”重点联系医院之一的重庆医科大学附属第一医院（以下简称重医一院），通过“改模式、重临床、建机制”的内涵建设，医院的护理质量、服务效果均有提高。

简介：

简介：摘要目的探讨医护一体化管理在临床中应用的效果。方法选取2014年2月～2015年2月我院收治的124例慢性病患者为研究对象，随机抽取62例为对照组行常规管理，另62例为研究组行医护一体化管理，比较两组的护理满意率、护理不良事件发生率、住院时间及住院费用。结果研究组患者、护理人员及医生的满意率、不良事件发生例数均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。研究组患者的住院天数、住院费用均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论医护一体化管理模式的应用，提高了护理质量与护理满意率，控制了不良事件的发生，缩短了患者的住院时间，降低了其住院费用。因此，在临床中应积极推广。

简介：【摘要】目的：分析医护一体化教学模式在综合性医院中医护生带教中的应用价值。方法：选择综合性医院中医专业的54名护生为研究对象，随机分组后，观察组护生采用医护一体化教学模式，对照组护生采用常规教育模式，总结两组护生的带教效果差异。结果：观察组护生的考核成绩以及学习满意度情况均高于对照组（P＜0.05）。结论：在综合性医院中医护生带教期间，通过医护一体化教学模式能显著提升护生的考核成绩，解决了护生对带教方案不满意的问题，值得推广。