简介：为了考查初中生乐观与生命意义的关系,并探究自尊在其中所起的作用,采用生活取向问卷、生命意义感量表和罗森伯格自尊量表对520名初中生进行了问卷调查.结果发现：初中生的乐观与生命意义相关显著,乐观因子正向预测生命意义的拥有和寻求,悲观因子负向预测生命意义的拥有;自尊在乐观因子与意义拥有、悲观因子与意义拥有之间起完全中介作用,但在乐观因子、悲观因子与意义寻求之间的中介作用不显著.为提升初中生对生命意义的认知,教师需加强乐观教育,帮助学生形成正面思维;培养学生的能力感,提高其自尊水平;关爱学生,让他们体验到自身的价值,从而更好地获得生命意义感.
初中生乐观与生命意义的关系：自尊的中介作用
