简介：最近,你有特别想对别人说的话吗?这次作文,就请你写自己最想写的内容,想怎么写就怎么写。比如,一件有趣的事,自己喜欢或讨厌的人,想对别人诉说的愿望、委屈,一次旅游见到的景物,自己一个奇特的想象……总之,写人、记事、写景、写物,编故事(神话、童话、科幻故事),写读后感、观后感都可以,内容要具体,语句要通顺,注意不要写错别字。第九册积累·运用(4)作文要求:

简介：摘要：写作教学常被称为语文教学的“半壁江山”，然而只要在语文课堂上一提写作，台下就会有一片“长嘘短叹”之声，部分学生更是“谈文色变”、“望文生畏”。为什么会出现这种现象？我认为主要原因有：学生的生活空间狭窄，没有取得丰富的直接材料；学生的课外阅读量不大，没有储存厚重的间接资源；学生缺失留心观察，未能捕捉思维的灵感；学生受困写作模式，未能放飞情思的“自由”。要写，都是一个固定的模式和套路，只好闭门造车、胡编乱造，这样写出来的作文往往沾上了假、大、空。看来，写作教学成为了语文教学发展的瓶颈。

简介：个性自由是人的内在本质的体现，人们不会满足于抽象的人性平等与个性自由。然而，工具理性主义取向的课程文化使学生的个性得不到充分、自由的发展，个性受不到尊重。因此，要转变课程理念，建构有利于个性自由发展的课程文化，促进个性自由充分发展。我们可以从以下三个方面做起：提升学生的自我意识；营造自由的课程文化环境；建构生态的课程文化。

简介：摘 要：密尔的自由思想在西方政治思想史上占有重要地位，他对于自由的界定主要是从社会的角度出发，划定出个人与社会的权利界限和政治自由到社会自由到个性自由的转变路径。探讨个性自由的内容主要是由自由以及不同的环境组成；阐释了个性自由的作用有促进个人能力发展、个人首创力发展、社会道德自由发展和民族国家的发展；分析了风俗、庸众、宗教和教育方式等是影响个性自由发展的因素。

简介：<正>新课标指出:语文课程必须关注学生个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。其实,语文教师应当把课堂还给学生,给他们更多的自由空间,充分调动他们的积极性,引导他们用心读、悟、思,就会很好地活跃课堂,收到意想不到的效果。我在教学《陌上桑》时就有深刻体会。

简介：摘要：本篇文章以研究以小学生个性化练习指导策略为研究对象，从理论、实践等方面对小学生个性化练习指导进行分析，力求科学地提出其教学策略。研究表明，个性化作业教学策略是在理论上突破传统作文教学策略的思维模式，注重学生的全面发展展示和可持续发展。重学生的语文素养和作文情感训练，作为体现小学生“以人为本”的个性化作业教学策略，符合素质教育思想和课程改革精神。有利于课程训练实现目标，使教学既符合规律又符合性目标。

简介：民国学者李石岑的自由教育思想源于其哲学思想。在李石岑看来,发挥和扩大人的'本然性'需要自由教育,其自由教育思想体现在自由体育、自由美育和回归于'人'的个性化教育。李石岑在哲学方面贡献卓著,历来研究者对其研究主要集中在中西哲学和教育哲学上。笔者发现,目前尚未出现专论其自由教育思想的成果,因此,弥补这个空缺具有一定的理论意义,同时对现今素质教育具有相当的指导价值。

简介：约翰·密尔所谓的“自由”,并不是一种放任的自由,而是有节制的自由。“自由”,多半被理解为权利和行为的自由,然而密尔首先将“自由”界定为“个性”的实现,这实则表明“自由”本身即蕴涵“差异性”的维度。现代社会充斥着“差异性”与“齐一性”的冲突,密尔正是在这一现代危机中指明“个性”如何自由地实现。

简介：在我国长期的历史中"自由"曾经被认为是不一致不顺从的重要原因,因而我国传统教育中缺乏自由.自由又与学生的个性发展密不可分,个性发展意味着创新能力的发展,一个有创造力的社会需要有创新能力的人.因此,现代教育应该从学校、教师、学生3方面构建一个自由的有利于学生个性发展的教育环境.

简介：个性化作文能力逐步成为当代教学的焦点,在进行个性化作文教学过程中,教师应善于从发散学生课外阅读领域、增强学生阅读理性化等角度入手不断培养学生个性化思维,进而提升学生个性化作文能力。本文从放宽学生课后书籍阅读要求,集思广益铸就学生个性化思维;课中创新学生文章阅读视角,打破常规思维谱写个性化思想;学生写作“无规范化”教学,不同文学载体彰显学生个性化三个方面阐述。

简介：摘要语文课程标准明确强调要为学生提供广阔的写作空间，鼓励学生自由地看、想、说、写，从而有效提高学生的写作能力。而在具体的作文教学中，教师必须更新教学观念，结合学生的实际生活，激发其写作兴趣，使学生能够表达自己的真情实感，写出高水平的文章。

简介：《义务教育语文课程标准》对中年段的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；

简介：我们所处的现代社会是需要各种人才的社会，这就要求教育必须促进每个人各种智力的全面发展．让个性得到充分的发展和张扬。因此．在欣赏·评述课中还要注意调动学生的视觉、听觉、味觉、触觉等多种感官全身心投入，产生美感体验．创设“说一说”、”画一画”、“演一演”等多种教学形式让欣赏活动变得自然，丰富多彩．

简介：摘要：在小学语文科目的教学中，基本的语言素养是至关重要的，所以在教学设计里，应当注重对于基本写作能力的探索和实践。写作能力与学生的语言表达能力息息相关，很多高年级学生还存在着表达困难甚至写不出作文的情况，究其因，很多情况下是小学阶段没有得到系统性的训练而致。所以在小学语文教学当中，应当探索写作能力锻炼的新方式，促进习作的个性化培养，为学生培养基本的写作能力，激发学生写作创造力。

简介：摘要西方发达的社会生产力下尚且存在个性的普遍压抑，作为后起之秀的发展中国家如何避免弯路、如何“环保”地增强学生思考能力、提升他们适应社会能力促进学生个性的发展，培养青年一代具有较好的创新精神，让科技创新成为经济发展、社会进步的核心引擎的时代，实现中华民族的伟大复兴，是一件任重道远的大事。本文力求梳理弗洛姆《内心的自由》关于个性失落的观点，从自发性受到压抑、原创思想被扭曲、愿望活动缺乏创造性三个层面来分析个性失落的机制，为从教者实施个性化教育提供“靶机”。

简介：

简介：“损害原则”给出了一个判定自由的极具说服力的原则。然而，这项原则在现实中要得到落实却非常困难。

简介：马克思关于人的自由而全面发展的理论，对现代思想政治教育具有深刻的指导意义，是现代思想政治教育的理论依据。同时，现代思想政治教育在实践中丰富和发展了人的自由而全面发展的理论，为人的自由而全面发展提供了实现的条件和途径。新的历史条件下，深刻领会和全面把握二者的辩证统一关系，有利于推动现代思想政治教育和人的自由而全面的发展。

简介：Swatch推出多功能原创腕表全新系列Swatch再次让思想自由奔跑全新推出五款超时尚感设计，超炫目色彩与超运动舒适感的多功能原创腕表系列（ChronoPlasticCollection）。

简介：自由球员开始成为转会市场上的大军,因为不需要负担转会费,使他们的转会变得更加随意,但事实上那些在合同期满后成为自由身的球员,往往是被原东家抛弃的人物,他们的身价已经被证明下降了,而对于那些大牌球员来说,高额的年薪使他们的转会之路其实越走越窄。