简介:摘要:目的 :探讨了个性化护理干预对房颤患者的自我护理能力的影响。 方法: 选取 2018 年 3 月至 2019 年 3 月我院收治的 60 例心房颤动患者,作为本次的研究对 象。随机将 60 名 心房颤动患者,分为观察组( n=30 )和对照组( n=30 )。对照组患者采用常规的护理方式进行护理,观察组在常规护理方法的基础上,应用个性化的护理干预。观察对比两组的自我护理能力评分,以及对疾病的认知评分。 结果: 观察组和对照组患者的自我护理能力评分和对疾病认知评分,对比护理前有明显的提升;观察组患者的自我护理能力评分显著优于对照组,差异有统计学意义( P < 0.05 );观察组患者的疾病认知评分显著优于对照组,差异有统计学意义( P < 0.05 )。 结论: 应用个性化护理和健康教育,对房颤患者具有较高的临床价值。通过应用个性化护理干预,有利于增强患者对房颤疾病的认知水平,减轻患者心理压力,疏解不良情绪,提升患者的自我护理能力,从而提升了整体的护理恢复效果,护理方法具有较高的安全性。
简介:【摘要】目的 探讨个性化护理干预对阵发性房颤患者自我护理能力和生活质量的影响。方法 选取本院2019年3月~2021年3月收治的房颤患者60例,随机分为对照组30例和实验组30例。对照组实施常规护理,实验组在对照组基础上加入个性化护理干预。在干预前和干预后3个月分别对实验组和对照组进行自我护理能力和生活质量的测定。结果 干预3个月后实验组的健康知识水平、自我概念、自我责任感、自我护理技能等均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),不同时间及组间评分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 个性化护理干预能有效提高房颤患者的各项自我护理能力,值得临床推广应用。
简介:摘要:阅读是人重要的活动之一,它能使人积累知识,培养能力,陶冶情操,让人的身心愉悦,每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读,引导学生个性化地阅读。