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简介：【摘要】 为更好实施生物新课程转变“被动式”为“探究式”学习的理念，创建充满活力的生物课堂，下文根据笔者亲身教学实践，从激发学习兴趣出发，以巧妙设计课堂，开展探究式学习等方面进行阐述。让学生有趣地学到生物知识，提高生物素养，真正体现新课改。

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简介：创建能够激发学生学习兴趣的课堂是新课改的一项任务,也是广大教育工作者普遍关注的重点,同时更是学生和家长的热切期待。自课改以来,众多的教育工作者为创建高效课堂做出了贡献,通过改善教学方法、分析教学内容、亲近学生等方法,调动和培养学生的学习积极性和主动性。在教学中,笔者一边借鉴、学习名师的教学方法,一边在教学的过程中观察、思

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简介：兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向倾向,是引起和维持注意力的一个重要内部因素,也是学生学习中最活跃的因素.本文从创设生活化的教学情境,激发学生的学习兴趣;创设质疑情境,在问题中激趣;创设游戏情境,让学生在愉快中学习.让学生在实验活动中感受乐趣四个方面,探讨在教学中提高小学生对数学兴趣的有效方法.

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简介：摘要：针对语文教学单调和枯燥这一现实问题,在语文教学时,尝试了一些激发学生兴趣,调动学生学习积极性,让同学切身体会学习经历,起到事半功倍教学效果的好办法。如营造和谐的教学氛围,让学生在愉悦的环境中学习语文;让语文融入生活,让学生充分沟通;开展互助——合作——学习;拓展学习渠道,让学生在课外活动中体验学语文的快乐。

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简介：摘要：小学信息科技教育旨在培养学生的信息素养和创新能力，适应数字化时代的发展需求。而激发学生的兴趣，创建高效的信息科技课堂，对提升教学效果和学生学习动力至关重要。本文将从激发学生兴趣的重要性、创造小学信息科技高效课堂的方式和方法以及实施的可行性等方面展开论述。

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简介：阅读是一种求知行为，也是一种享受。阅读在学生的教育中占有非常重的地位，有良好的阅读习惯能让学生受益终身，因为任何信息的获取都离不开阅读。学生喜欢读书。对读书感兴趣，就愿意去反复阅读各种各样的书籍，感受遨游在书海里的快乐。

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简介：摘要：有效教学的核心是教学的有效性。教学是否有效，不是指教师是否完成了内容或教学目标，而是指学生有没有学到东西，或者学生是否学得好。初中生物的教学改革，需要教师积极推进素质教育，全面贯彻和落实先进理念，增强学生生物学学习兴趣的稳定性，培养他们终身学习能力。因此，基于学生兴趣的有效学习主要是指学生的自主学习、探索性学习和研究性学习。本文从激发学生学习生物知识的兴趣出发，对在初中生物教学课中激发学生兴趣的实践教学策略进行深入探讨，希望对一线教师有所帮助。

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简介：摘要“真实性”是情境创设的基本前提，“数学味”是情境创设的本质保证，“发展性”是情境创设的价值导向，而“吸引力”是保证情境创设能够发挥其重要作用的动力机制。结合四个方面要求去创设情境，才能创设出符合儿童内在发展需要的“真”情境。

简介：摘要兴趣是最好的老师。尤其对于小学生来说，学习英语首先应激发兴趣，教师应结合学生的年龄特点，利用无意注意的特性，因势利导，尽可能将枯燥无味的语言现象转变为有趣的活动形式，使学生在有趣的活动中求得学习兴趣的发展和创造意识的树立，从而使学生积极主动地去学习英语。

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