简介：《说文》是我国语言学史上第一部分析字形、说解字义的字典,在中国语言学史和世界语言学史上都占有重要的地位。从它问世以来,几乎每个时代都有人研究它。清乾嘉时代,《说文》的研究达到鼎盛,形成了所谓的'说文四大家'。其中,又以段玉裁的《说文解字注》造诣最深、成就最大、影响最广。《说文》是研究上古汉语的津梁,而《段注》又是我们通《说文》的基

简介：通过计量统计与考据相结合,穷尽分析《说文段注小笺》的性质与功能。发现《小笺》共笺识《段注》1257例,其中以补充《段注》为主,有915例。《小笺》使用多种术语进行笺识,其中最多的是'借为'。'借为'主要明'假借义'的本字本义。'本作'为其扩展术语。此外,'同字'主要明异体、同源,'今语''今作'常与'本作''古止作''古作'搭配使用,表现词义、形体的古今差异,而术语'转注'主要表现近义词间相互训释。《小笺》训释《段注》以古音学理论为基础,以声韵相关前提,表现为韵部相同、韵部相邻、韵部较远但声母相同、韵部较远但韵部可相转等情况。这显示了章黄《说文》学音义互联的特点。

简介：读《说文段注改篆评议》黄树先在中国传统语言学史上，段玉裁的《说文解字注》无疑占有非常重要的地位。段注面世后，许多学者部对它进行了研究，有关段注的著作，有清迄今，可以开列出一串书名。近几十年来，学者对段注的研究，多在发凡起例，且多为单篇文章。从宏观着眼...

简介：《周礼》的物量词在指称范围和词义表达方面都很有特色，某些物量的表达与现代相差甚远，离开了《周礼》文本，难以判定它们的量词属性。文章从《周礼》文本出发，旁征前人注疏，借助‘说文段注》，对《周礼》114个物量词中的七组疑难词从使用义的角度进行探析。

简介：结合古今人对伪《杜律虞注》的考证，将前人已见和未见的明人材料冶于一炉，按时间先后顺序分别说明各自在证伪上的作用。指出古今人多有误读杨士奇《杜律虞注序》者，以致相沿成讹，以为杨士奇就怀疑《虞注》。另对《虞注》的作伪者、版本变化和注释风格等历史遗留问题，也做了探讨。

简介：“浅人”为段氏所称“妄改”《说文》之人,是段氏研究《说文》的重要内容之一,也是段氏学术成果的重要体现.其大致内容可分为两大类,一是对篆体的改动,二是对说解的改动;其中对篆体的改动分为四个小类,对说解的改动分为六个小类.通过对“浅人”进行辨析,发现它具有重要的学术价值.

简介：东汉郑玄(127—200)，对《礼记》的注释能在诸家注释中脱颖而出，最终保留至今，与其涉猎广泛、博学多才有关。他杂采诸家，巧妙地利用群书来诠释、补充、校正《礼记》，看似随意点染，实为大家手笔，使得《礼记注》摇曳多姿，成绩斐然。本文试对郑玄利用群书作注加以分析，不当之处希就正于方家。

简介：《〈圆音正考〉注说》具有较高的实用价值。文章就该书在反切、尖团字、上口字、语音学、音韵学、方言等方面存在的突出问题逐一加以分析，供作者在修改时参考。

简介：！《说文》段注求证本义的方法马景仑《说文解字》是中国古代第一部阐释造字本义的字典。“经史百家，字多假借，许书以说解名，不得不专言本义者也。”①但是，《说文》对每个字本义的训释，并不都是正确的；特别是在长达一千多年的辗转流传过程中，《说文）一书被增删篡...

简介：读《说文》段注札记二则栗华１．《说文》言部＂訾，不思称意也。＂①段玉裁《说文解字注》于篆下补＂訾訾＂，注云＂逗，二字今补。＂于＂不思称其意＂下注云：＂《释训》云＂翕翕，莫供职也。《毛传》云：＂然患其上，然不思称其上，不思称其上者，谓不思报称其上之思也...

简介：《说文》,即东汉许慎撰《说文解字》,系我国第一部系统字书,为六朝箋注文献所广泛引用.文章从原始材料出发,以考论结合的方法,对六朝箋注引小《说文》进行文献整理,不仅可以根据引文作古籍校勘、版本的研究,更可以之作为考辩、辑佚六朝及前代《说文》材料的重要文献参考.

简介：王安石诗李壁注初版于1214年,其后,补注本（约1220年）和增注本（1230年）先后刊行。通过稽考,可以发现,在补注和庚寅增注中,曾引用李道传池州刊本《朱子语录》（初版于1215年）以补充诗学阐释、历史背景、道学思想。从注、到补注、再到庚寅增注的修订和编纂过程中,李壁引用新刊书籍对原有的注释进行补充和修正,而这样的引用,与李壁注初刊本中引用《四书章句集注》有内在的逻辑一致性。本文也由此窥探李壁注“自出己意,借事以相发明”的诗学阐释方式,并分析其背后蕴含的宋代理学思想传播与印刷文化发展的意义。

简介：留白．本指书画艺术创作中为使整个作品厕面、章法更为协调精美而有意留下相应的空门．以使整幅作品留有想象的空间。中国绘画重视留白．宋人郭熙就说过“山欲高．尽出之而不高．云霞锁其腰则高矣：水欲远．尽出之则不远．掩映断其流则远矣”。

简介：一、句式模版写这类要点的文段时可能用到以下旬式：1.Actually,Idohopethat..,can/would/willdosth....／事实上．我真的希望……会做某事

简介：<正>《说文》之学在清代有长足的发展,而最突出的代表则是段玉裁,其所著《说文解字注》则被公认为是解释《说文》的权威性著作。王念孙在《说文解字注序》中也赞许其为至许慎之后“千七百年来无此作”。这固然是段玉裁本人苦心经营四十载、使用了形音义互求等较为科学的研究方法的结果,但我们也应当看到一个事实——一个不为广

简介：黄生对能持较为客观的态度.其在史实考订、典故及地名注释与版本校勘等方面,对多有借鉴,或引述,或申发,或辩误.对此作全面梳理论述,既能体现的价值,又有助于认识的得失.

简介：摘要文段阅读题是语文试卷中的重要组成部分，其分值可占到试卷总分的三分之一以上。因此，要想在语文考试中取得好成绩，必须提高阅读能力，答好阅读题。笔者凭借多年的教学经验，结合新课标要求，从以下几个方面对文段阅读能力的提高方法进行重新的归纳和整理，希望能给学生一些新的思路，新的学习方法，真正促进素质教育。

简介：摘要语法复习教学应重视创设情景、语境,让学生在真实的情景、语境中获得大量的可理解的语法输入,理解语法现象的形式与功能,解决在实际运用过程中的语法选择问题。同时可借助语篇，帮助学生树立单词、单句是语篇有机组成部分的观点，培养学生把语法点、单句放在语篇或上下文来理解，根据具体语境选用正确语法形式的意识，培养学生自主学习的能力。

简介：教你一招：概括叙事类文段的大意，可以按以下三个步骤来完成：

简介：在《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》中，表达应用E等级（3）条包含了“压缩语段”的要求，而“压缩语段”类题目的典型题型就是拟写标题，考查的是考生提取信息、概括信息、凝练表达的能力。我们一起来看下面这个例子：