简介：为进一步加强课程建设，增强课程教学的整体设计意识，提高我院教师参与教学研究活动的积极性，提高教学设计能力，推进教学方法和手段改革，增进教师间的相互交流与学习，提高教学质量，我院于2014年9月举办了第二届青年教师说课比赛。很荣幸我代表本教研室参加了此次比赛并取得较好的成绩，在此将参赛的说课内容呈现给各位同行老师交流切磋，分享经验，希望能促进组胚教学的发展，共同进步。

简介：组织胚胎学是一门重要的医学基础课程，掌握其基本知识和技能，是学好生理学、病理学和妇产科学等后续课程的前提。组织胚胎学属微观的形态学科，由于学习中存在立体结构与平面图形相互转换的特点，学生往往觉得内容抽象、枯燥，知识点难以记忆，加之学时缩减，传统的主要依赖语言文字灌输的教学方法难以取得良好效果。虽然存在这些客观教学不利因素，

简介：

简介：实验教学是理论教学的必要补充和深化,是教学的重要环节.组织学是一门形态学科,要求对大量细胞、组织、器官的光镜和电镜结构进行认识,尽管我校本科和专科教学中理论课与实验课的教学比例已达到2:3或2:2,但仍不能满足学生观察组织切片的要求,学生也应该通过多观察组织切片和图片来更好地理解结构与功能的关系.

简介：组织学与胚胎学是研究正常人体微细结构的医学基础课，理论内容比较抽象，难以理解。为了让学生对抽象枯燥的知识感兴趣，我们通过对多年教学过程的总结和和探索，总结出一套激发学生兴趣，寓教于乐的教学方法。通过此方法的实施，极大地提高了课堂效率，调动了学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。

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简介：组织学与胚胎学是留学生医学教育的重要组成部分,根据留学生的特点探索制定本门课程的编排和教学是留学生教育的中心问题。本文根据作者的教学经验,从对留学生学习能力的新认识、教材选择与编排、理论和实验教学过程等方面浅谈几点留学生组织学与胚胎学的教学体会。

简介：

简介：摘要：本文主要针对组织学与胚胎学课程思政教学展开探讨，采用文献分析、总结等方法，以课程思政教学目标为切入点，阐述课程思政教学设计。结果表明：在组织学与胚胎学课程教学中引入思政元素，可提高学生的专业技能，协助其树立正确的三观，实现专业教育、思政教育的同向同行，更好地完成立德树人的教育任务。

简介：摘要 : 作为医学生的基础课程之一，组织学与胚胎学在医学生的学习生涯中有着举足轻重的地位，组织学与胚胎学的实验教学是基于基础的医学理论知识之上的一门学科，能够帮助医学生，更好地巩固基础的医学理论知识，通过实践训练，提高医学生的科研探索能力。为了更好地开展组织学与胚胎学的实验教学，让医学生能够通过亲自动手操作，在实验室将课本的理论知识转化为实际操作，必须完善当前组织学与胚胎学实验教学的方案与模式，将组织学与胚胎学的实验教学效率最大化。

简介：组织学与胚胎学是一门非常重要的医学基础课，它与解剖学、病理学、生理学、妇产科学等之间都有着广泛而密切的联系。近年来随着中医院校教学改革的深入，本课程的学时一缩再缩，这就给我们教师提出了更高的要求，如何在学时少内容多的情况下有效提高教学效果，培养学生能力，非常值得研究和探讨。

简介：专科第三版教材就以前相比,有了很大的改进,并且具有自己的一些特色,这一点在杭州医学院的王祖武的文章中也有说明,这里不再赘述,文中也就教材中的一些错误指出了部分,但我们在教材的使用过程中发现有些地方虽没有指出来,但存在一些问题值得商榷,故在本文中作一些说明.

简介：组织学与胚胎学是护理专业学生必修的一门基础医学学科,为了激发学生学习兴趣,提高教学效果,针对高职高专护理专业学生特点,笔者从转变教学模式、引导学生转变学习模式、调整教学评价体系、注重人文教育几个方面探讨组胚学的教学体会。

简介：

简介：摘要组织学与胚胎学是高等医学院校重要的基础课之一，是从微观上来研究人体结构及相关功能的一门基础学科。本文围绕课前准备、课中讲授、课后总结、实验教材建设、开展综合性和开放性实验教学等方面总结教学体会，就如何积极有效地开展组织学与胚胎学实验课的教学，提高教学质量进行探索。旨在通过多种方法加强组织学与胚胎学的实验教学，提高学生学习兴趣,增强学生学习的主动性，从而提高组织学与胚胎学实验教学效果。

简介：摘要：在立德树人的背景下，提升学生思想政治水平和综合素质已上升到国家战略层面。用好课堂教学这个“主战场”，充分发挥其思政育人功能至关重要。《组织学与胚胎学》是一门实践性极强的医学基础必修课，也是医学生职业素养的“启蒙课”。故挖掘《组织学与胚胎学》思政元素，在其实验教学环节中融入家国情怀、政治认同、医学伦理、医学品质、科学精神、辩证思维、文化自信和人文关怀等思政内涵，培养学生的爱国主义精神、奉献精神、科学精神和职业素养，做到知识传授和价值引领同向同心，将立德树人根本任务落到实处。

简介：摘要：课程思政作为新时代专业知识结合思政元素的新型教学方式，实现了立德树人的根本任务。组织学与胚胎学是踏入医学领域的必修课程，将课程思政融⼊组织学与胚胎学课程教学中是当前教学亟须探究的课题。本文初步探索通过历史素材挖掘思政内涵，融入到组织学与胚胎学课程教学。

简介：摘要：“课程思政”是我国思政教育的一种新的方式和观念，它对各专业的思政教育具有重要意义。“课程思政”是利用好思政教育的主要作用，把思政的教育思想贯穿于各学科的课堂教学中，既要重视对学生专业知识和技术的培养，又要思政资源贯穿于每一个教学环节。本文在《组织学与胚胎学》这一学科的基础上，在“课程思政”的教学方法、具体的教学逻辑等方面作了一些尝试和探讨。

简介：摘要：组织学和胚胎学是医学教学的基础，它的研究对象是人体的微观结构和有关的功能，但由于其自身的特殊性，教学内容较为单调，知识也较为抽象，难以理解。因此，需要改革组织胚胎学的教学方式，针对不同的实际情况，采用不同的教学方法，增强学生的自主性和创造性，使课堂气氛更加活跃，激发学生的学习兴趣，从而使课堂教学的质量得到进一步的提升。